张春明
- 作品数：24 被引量：50H指数：4
- 供职机构：天津大学更多>>
- 发文基金：天津市高等学校人文社会科学研究项目天津市教育科学“十二五”规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学哲学宗教机械工程更多>>
- 市民学分银行与校际学分银行构建之比较:基于网路环境被引量：1
- 2013年
- 随着信息技术与教育教学的逐渐融合,对学分银行的认识与应用也应进行调整与深化,而现实中存在的误区是用一个学分银行体系将全民学习终身学习下的学分银行与学校正规教育下的学分银行一并涵盖,并试图进行学分的转换通兑。鉴于此,本文提出了市民学分银行和校际学分银行的概念,并结合当前网路环境的特点,对在网路学习环境下二者的构建过程进行了比较分析,并对我国学分银行的构建提出了以下建议:分层管理,双轨并举;模式适当,重在应用;完善体系,做好服务。
- 张春明
- 关键词：网路环境
- 真实生活,真实学习——加拿大皇家大学的办学特色被引量：1
- 2013年
- 如何创造一个反映我们有效学习认知的教育环境?如何将教育重点从"教"转向"学",从而更好地服务学生?不列颠哥伦比亚省政府授予了学校一项使命,即要求皇家大学要适应不断变化的世界和劳动力的实际需求。为方便学习者,皇家大学采用学生的短期住宿学习和长期在线学习相结合的混合教学模式,努力为学生营造一个真实、实用、综合的学习环境。皇家大学的教育使命、教学基本框架、教学理念、教学特色等是大学所有教学项目(学分和非学分项目)的共同基础,这一基础对于培养富有热情、坚决、自信的终身学习者是非常重要的,它使学习者融入志趣相投的巨大网络,自信地解决复杂而现实的问题,从而使得大学形成了真实生活、真实学习的办学特色。
- 道格.汉米顿彼得罗.马奇尼尔斯.艾格张春明
- 关键词：混合教学办学特色
- 基于结构方程模型的企业超动态能力维度设计与验证被引量：1
- 2012年
- 首次将超动态能力的3个维度分别设计为资源构建能力、主动开拓能力和组织学习,构建变量间的关联模型及研究假设。通过结构方程模型对变量间关系进行检验,从而明确了3个维度对超动态能力以及3个维度之间的相关性和影响程度。
- 张春明
- 关键词：维度
- 信用服务业产业化的动力因素:三元交互的分析被引量：3
- 2013年
- 三元交互理论主要分析主体、环境、行为三者之间的关系及交互状态,它为我国信用服务业产业化的研究提供了一个崭新的视角。基于此,首次提出了推动我国信用服务业产业化的影响因素分别为外部他组织因素、产业内部因素及协同创新行为,并分析了三者间的交叉互动关系。
- 张春明
- 关键词：信用服务业
- 远程教育学习中心研究的文献综述被引量：4
- 2014年
- 全文提出了以下建议:参考国外单一模式高校的做法,根据地区不同需求建立不同类型的学习中心,形成总部学习支持服务中心—地区中心—学习中心的三级支持结构,逐步构建具有中国特色的远程教育学习中心。
- 尹明远张春明
- 关键词：远程教育
- 国外开放大学校外学习中心建设的比较与借鉴被引量：1
- 2014年
- 基于国外开放大学校外学习中心的对比来开展中国开放大学系统终端的研究是一个崭新的视角。在对远程教育学习中心概念解释的基础上,对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所大学的管理模式、学习中心运行状况等进行了对比研究。结合中国开放大学学习中心设置的环境,提出了中国开放大学学习中心建设的借鉴和启示,即:建立以学习中心为终端的开放大学的办学系统,明确开放大学总部和学习中心的关系定位,保证开放大学校外学习中心的办学质量,坚持开放大学校外学习中心的建设特色等。
- 张春明
- “三级任务驱动教学法”在实践教学中的应用被引量：4
- 2011年
- 课程实践教学应使学生有重点地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能,进一步提高学生的财务理论水平和专业判断能力。三级任务驱动教学主要包括案例分析、情景模拟、社会调查三项内容。从学习者的角度分析,"任务驱动教学法"适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能,可以帮助学习者明确学习目标。从教师的角度分析,"任务驱动教学法"适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。本文分析了《财务案例研究》课程三级任务驱动实践教学流程和具体设计方案,最后简单归纳出"三级任务驱动教学法"在《财务案例研究》课程实践教学中的应用效果。
- 陈洁张春明
- 关键词：任务驱动教学法实践教学学生自主学习专业判断能力
- 从动态能力到超动态能力--理论研究述评及前瞻
- 2013年
- 相对于强调企业能力内部积累的传统能力观,动态能力通过其开发性和灵活性减少了能力本身的刚性。对于动态能力理论研究,学者们基于Teece等战略视角,衍生发展出了组织管理视角、学习视角、过程视角,并从不同的角度对动态能力的概念及应用进行了分析。但经过十几年来的发展,动态能力理论研究仍面临下列问题:缺乏统一的分析工具;实证研究进展缓慢;定量研究存在困难;缺乏与其他学科的交叉性研究等。针对上述问题,本文对动态能力的发展进行了前瞻,提出了超动态能力观。
- 张春明张英华
- 关键词：动态能力
- 河北省奶业发展战略研究
- 该文深刻分析了当前世界奶业发展形势和中国奶业发展的状况,将河北省奶业置于世界和全国奶业发展的大格局中进行思考,对影响河北奶业发展诸因素、诸环节进行系统研究,找出影响其发展的关键因素.并从原料奶生产、乳制品加工、乳制品消费...
- 张春明
- 关键词：奶业乳制品加工
- 文献传递
- 开放大学教育范式的探讨：港、澳、内地教育范式的借鉴被引量：1
- 2013年
- 构建我国开放大学的教育范式是基于内地广播电视大学系统的一次实质性的教育革命,是包括教育价值观、培养目标、组织架构、教学资源、教学模式等方面的整体性战略转型。基于香港公开大学、澳门城市大学、中国广播电视大学三所远程教育机构教育范式的调查和对比,提出了对我国开放大学教育范式的建议:开放大学教育价值观要体现出开放大学的真正内涵,要着眼于人民的实际需要;培养目标要具体而明确,要培养学生的终身学习理念和创新精神;在组织架构中可设立教学设计中心,加强研究机构(中心)的组建,争取政策支持,设立全日制本科生院;在教学资源的配置上,要提供多样化的大学修读模式,要形成合理的师生比例;在教学模式上可考虑将全日制面授的课程加入兼职(兼修)学习中,形成以学习者为中心的"有支持的开放学习"的教与学模式。在广播电视大学系统基础上来实现开放大学教育范式转换是必然的教育规律,我们要广泛借鉴建设开放大学的境内外经验,关注教育范式状态及范式转换并逐步形成我们的后发优势。
- 张春明
- 关键词：教育范式范式转换
