张学宾
- 作品数：5 被引量：123H指数：3
- 供职机构：杭州师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 词汇量、词汇深度与阅读的关系被引量：16
- 2006年
- 运用SPSS 11.5对受试学生的词汇量、词汇深度知识和阅读能力的分析显示:词汇量、词汇深度和阅读成绩高度正相关;词汇深度与阅读成绩的相关程度大于词汇量与阅读成绩的相关程度;词汇深度对阅读成绩的预测能力强于词汇量对阅读的预测能力;词汇深度指标中,词义和阅读的关系最密切,其次是形名搭配,但动名搭配和阅读没有显著性的相关关系。
- 张学宾邱天河
- 关键词：词汇量词汇深度
- 词汇知识和阅读关系的实证性研究被引量：92
- 2006年
- 本文是一项关于EFL环境下词汇知识的广度和深度与阅读关系的实证性研究。实验测试了84名英语专业二年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配和动名搭配),并且收集了他们2004年TEM-4中阅读的有关数据。在运用SPSS 11.5中的相关和一次性回归的统计手段对数据进行分析处理后,本研究得出以下结论:1)词汇量、词汇深度和阅读成绩间存在高度正相关;2)词汇深度与阅读成绩的相关程度大于词汇量与阅读的相关程度;3)词汇深度对阅读成绩的预测能力强于词汇量对阅读的预测能力;4)在所调查的三类词汇深度指标中,词义和阅读的关系最密切,其次是形名搭配,但动名搭配和阅读间没有发现显著性的相关关系。
- 张学宾邱天河
- 关键词：词汇量词汇深度
- 英语专业学生释义模式调查研究
- 2016年
- 为了解我国英语专业学生的释义情况,文章通过问卷调查对杭州师范大学外国语学院113名英语专业学生的释义模式进行了实证研究。结果发现,英语专业学生的释义现状不容乐观,主要表现在:学生对释义的了解程度不足,严重依赖教师提供释义的方法和答案,学生对自身释义能力评价不高,教师对学生释义缺乏反馈和评估等。
- 张学宾
- 关键词：英语专业释义释义方法
- 国内外二语词汇深度研究综述被引量：21
- 2005年
- 近十几年来国内外研究者开始将词汇研究的重点从宽度或词汇量的研究转向对词汇深度或词质量的研究。和产出性词汇相比 ,接受性词汇习得具有明显的“超出”现象 ;词汇知识习得过程存在一定的发展模式 ,如学习初期词义发展较快 ,中高级阶段派生、搭配等发展较快 ;
- 张学宾邱天河钟庆伦
- 关键词：二语习得词汇词汇深度
