刘映
- 作品数：6 被引量：15H指数：3
- 供职机构：湖南中医药高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 胃癌患者血清中RUNX3、P16基因甲基化检测与化疗疗效的关系被引量：3
- 2019年
- 目的:探讨胃癌患者血清中RUNX3、P16基因甲基化检测与化疗疗效的关系。方法:收集株洲市中心医院胃癌患者41例化疗前和化疗后血浆,抽提DNA,MS-PCR法检测RUNX3和P16基因启动子甲基化状态的变化,及其变化与化疗疗效的关系;20名健康献血者的血标本作为对照。结果:41例胃癌患者血清中RUNX3和P16基因启动子区甲基化率分别为70.7%和68.3%,而20例健康献血者未检出基因甲基化,差异具有显著统计学意义(P<0.01),RUNX3和P16基因联合甲基化检出率为75.6%,比单项指标检出率高;胃癌患者化疗后血浆血清中RUNX3和P16基因甲基化率比化疗前降低,RUNX3基因甲基化率差异无统计学意义,而P16甲基化率差异有统计学意义(P<0.05);化疗后对41例患者进行疗效评估,RUNX3启动子甲基化阳性患者化疗后的疾病总有效率RR为37.9%,而RUNX3启动子甲基化阴性患者化疗后的疾病有效率为75.0%,差异具有统计学意义(P<0.05);P16启动子甲基化阳性患者化疗后的疾病总有效率RR为39.3%,而P16启动子甲基化阴性患者化疗后的疾病有效率为76.9%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:胃癌患者血清中RUNX3、P16基因甲基化率与化疗疗效有密切关系,提示肿瘤耐药相关基因启动子甲基化可能在肿瘤化疗耐药中起到重要的作用,为发现化疗药物引起的肿瘤细胞耐药提供线索。
- 刘洁彭微龚宗跃徐筱红刘映
- 关键词：胃癌RUNX3P16甲基化化疗疗效
- 中医药高职高专图书馆开展纸质图书阅读推广服务探析
- 2019年
- 随着电子信息技术的发展,学生的阅读形式呈现出多样化,对纸质图书产生了巨大影响,纸质图书流通率显著降低.本文的重点是从多方面入手探析如何开展纸质图书的阅读推广服务,提高纸质图书的流通率,满足教师的科研、教学和学生的阅读需求.
- 袁桂彭微许卫平刘映
- 关键词：中医药高职高专图书馆纸质图书
- TBL教学法在高职高专中医专业病理学教学中的应用研究被引量：3
- 2013年
- 目的了解病理学教学中以团队为基础学习(TBL)教学法的实施效果。方法在我校2010级中医专业3班(实验班)病理学有关章节中采用TBL教学法实施教学,并对学生进行问卷调查。同时,在2010级中医4班(对照班)采用传统教学法。对两班学生考试成绩进行比较。结果实验班学生考试成绩明显高于对照班,差异有显著性(P<0.05);对实验班学生的问卷调查结果显示,学生对TBL教学法比较认同。结论 TBL教学法明显提高了学生的学习积极性、主动性,培养了其团队合作精神,增强了其对知识的理解、运用和驾驭能力,提高了病理学教学质量。
- 刘起胜徐筱红刘怀刘映彭微
- 关键词：中医专业病理学
- 对顺铂耐药胃癌细胞的DNA甲基化表型标志物初筛被引量：2
- 2019年
- 目的:寻找和鉴定对顺铂耐药胃癌细胞的异常甲基化基因。方法:我们拟胃癌细胞和耐药细胞为研究对象,采用DNA甲基化芯片,对比分析两种细胞DNA甲基化表达谱差异,结合甲基化特异性PCR(MSPCR)技术验证获得的异常甲基化基因。结果:利用DNA甲基化谱芯片对胃癌细胞和耐药细胞两个细胞系的基因组DNA甲基化谱进行分析,发现1 095个甲基化差异位点;并筛选出36个高甲基化,14个低甲基化修饰基因。然后通过MS-PCR方法对这50个基因的甲基化修饰在细胞水平上又进行了验证分析,最终筛选出与甲基化谱芯片结果一致的14种基因,包括11种高甲基化和3种低甲基化修饰基因。结论:胃癌癌细胞发生顺铂耐药时,细胞基因组存在广泛的DNA甲基化修饰改变。
- 刘洁彭微龚宗跃徐筱红刘映
- 关键词：胃癌DNA甲基化顺铂耐药
- “互联网+”时代下高职病理实验教学模式改革探索被引量：2
- 2017年
- "互联网+"是一种创新的思维模式,是将互联网的思维和传统的观念结合在一起。而病理学科是一项将基础医学和临床医学搭建在一起的学科,病理实验教学是病理学中的一个重要部分。从医学实践来看,病理实验教学的效果如何将直接影响到学生的临床实践水平。在"互联网+"的时代下,高职院校的病理课实验教学也面临着新的挑战,高职教育界的相关人士必将深入探索"互联网+"时代下的高职教学模式全新的理念,通过高科技改变传统的教学质量,运用多元化的教学方法,提升学生临床水平。本文将通过以上措施对高职病理实验教学模式进行深入的改革探索。
- 刘怀刘映
- 关键词：高职病理实验教学
- 基于PBL的翻转课堂模式在高专病理学教学中的应用被引量：5
- 2018年
- 目的研究基于PBL的翻转课堂教学模式在高专病理学教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科1~4班的学生共216例,按照随机分配法将其分为观察组和对照组,每组各108例,研究时间为2017年2月—2017年7月。对照组学生接受传统教学方案,而观察组学生采取基于PBL的翻转课堂教学模式进行授课。比较2组学生于该学期后的教学满意度,同时比较教学效果以及期末考试情况。结果教学后,观察组的教学满意度91.67%明显高于对照组76.85%(χ2=8.936,P=0.003);观察组的教学效果各项评分明显高于对照组(P<0.01),且期末考试成绩通过率为90.74%(98/108),亦高于对照组的79.63%(86/108)(P<0.05)。结论基于PBL的翻转课堂教学模式大大改善了高专学生对病理学的学习效率,增强了学生的学习积极性,提高了学生的学业成绩,且获得了较高的教学评价,提升了教学质量。
- 周瑶唐毅刘映黄旭邹艳
- 关键词：PBL专科护理病理学
