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严璇

作品数：4 被引量：26H指数：2
供职机构：上海电机学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇两年制
  • 2篇两年制高职
  • 2篇课程
  • 2篇课程设计
  • 2篇高职
  • 2篇办学
  • 1篇德国职业教育
  • 1篇学制
  • 1篇学制改革
  • 1篇职业教育
  • 1篇职业教育集团...
  • 1篇职业教育集团...
  • 1篇生源
  • 1篇能人
  • 1篇培训包
  • 1篇教育
  • 1篇教育集团化
  • 1篇课程平衡
  • 1篇集团化办学
  • 1篇高技

机构

  • 2篇华东师范大学
  • 2篇昆明冶金高等...
  • 1篇上海电机学院

作者

  • 4篇严璇
  • 3篇杨丽敏

传媒

  • 2篇中国职业技术...
  • 1篇中国高等教育
  • 1篇职教通讯（江...

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
发展中的澳大利亚培训包被引量：11
2006年
本文介绍了近两三年来澳大利亚培训包研发工作的一系列改革动向。培训包的研发部门由行业培训咨询委员会调整为国家行业技能委员会，并对培训包进行了动态的修订、更新与整合。
严璇杨丽敏
关键词：培训包
两年制高职课程设计应采取的三种模式
2005年
为了促进我国高职院校正确定位。突出办学特色。提高教育质量，培养出市场急需的“下得去、留得住、用得上”的高技能人才，高等职业教育的基本学制将逐步以两年制为主。学制改革的最终落脚点是课程改革，课程是学校教育的“心脏”。是实现人才培养目标的蓝图。我们应抓住我国高职学制改革之机，转变我们原有的职教课程设计观念．更多地从考虑制约课程的学习者一高职生源的特殊性和差异性的方面来设计平衡合理的两年制高职课程方案。
杨丽敏严璇
关键词：课程设计两年制学制改革高技能人才办学特色
两年制高职课程改革的探索
2005年
高等职业教育的基本学制正逐步由三年制改为以两年制为主.人才培养年限的缩短,必将涉及课程体系的调整和改革.本文作者就生源取向对两年制高职课程设计的平衡问题进行思考,并提出制定合理可行的课程设计方案的三种模式.
杨丽敏严璇
关键词：两年制高职课程设计课程平衡生源
德国职业教育集团化办学主要模式及特色被引量：15
2008年
德国在发展职业教育集团化办学方面颇有独特之处。概述德国"双元制"、跨企业培训中心和技术转移中心等三个主要的职业教育集团化办学模式,并对它们的特色进行了剖析。
严璇
关键词：职业教育集团化办学
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