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医学高职高专院校人文艺术教育体系研究被引量：1: 2013年; 从医学与艺术关系的角度出发。研究解决医学高职高专院校人文艺术教育体系缺乏的问题。围绕医学高职高专的教育特殊性和专业特点，提出合理设置医学人文艺术教育课程体系，建立符合医学高职高专院校的人文艺术教育体系，提高医学生的整体素质。; 熊云新冯丽华刘莉莉韦耀宁雷容丹; 关键词：医学高职高专院校素质教育

护理专科学生临床沟通能力的培养被引量：14: 2007年; 目的:提高护理专科学生临床人际沟通能力及护患沟通技巧。方法:对我校2004级大专护生在临床实习前采用课堂与实践融为一体的教学方法,进行人际沟通能力强化培训。结果:护生均能认识到沟通的重要性,沟通能力及沟通技巧有了提高,经χ2检验,护生在各种护理场景语言沟通能力的8项中,有5项在培训前后差异具有统计学意义;患者及临床带教老师对护生有较好的评价。结论:采用课堂与实践融为一体的培养方法,不仅培养和强化了护生的沟通意识,还提高了护生在临床实践中人际沟通能力。; 雷容丹廖桂红韦成全李艳霞李真真; 关键词：护生沟通能力

出血性脑梗死相关因素分析被引量：5: 2005年; 目的探讨出血性脑梗死相关因素,并进行出血性脑梗死与非出血性脑梗死患者疗效观察分析。方法从血压、血糖、血脂、脑梗死面积、神经功能缺损程度等方面分析了430例急性脑梗死患者的脑出血情况。结果在脑梗死患者中,血糖越高,出血性脑梗死的发生率越高(χ2=24.0594,P<0.001);血压越高,出血性脑梗死的发生率越高(χ2=13.2149,P<0.01);脑梗死面积越大,出血性脑梗死发生率越高(χ2=88.8766,P<0.001);临床神经功能缺损越严重,出血性脑梗死发生率越高(χ2=25.3241,P<0.001);但血脂值的高低与出血性脑梗死发生率高低差异无显著性(均P>0.05);在治疗上用抗凝疗法或用溶栓疗法对出血性脑梗死与非出血性脑梗死的疗效差异均无显著性(均P>0.05)。结论出血性脑梗死的发生与血压、血糖、梗死面积、神经功能缺损等因素关系密切,应对其进一步研究。; 覃远生冯丽华雷容丹韦成全覃智玲; 关键词：出血性脑梗死

大专护生职业礼仪素质培训模式的实践被引量：17: 2008年; 自2002年以来,利用学生课余时间开设医学生职业礼仪素质培训班;结合学生特点及护理工作的实际情况,采用讲解、示范、讨论、演讲、观看录像、角色扮演、演示考核等多种形式进行职业礼仪素质培训。结果参加培训的护生的礼仪素质明显优于不参加礼仪培训学生(P<0.05);学校老师及临床教师对参加礼仪培训的学生有较好的评价。护生职业礼仪素质培训强化了医学生的职业素质,对其人生观和价值观的确立、良好形象的塑造、构建和谐的人际关系、提升求职竞争力,都有明显的效果。; 雷容丹韦成全李艳霞李真真; 关键词：礼仪行为教学方法

运用KJ法对护士护患沟通影响因素的研究被引量：2: 2018年; 目的探讨影响护患沟通相关因素,寻求提升沟通的有效方法。方法选择不同专科疾病的患者及不同层级的执业护士各10名,进行深度访谈,收集资料,应用KJ法进行分析、归类。结果在影响护患沟通的诸多因素中,护士的人文关怀理念、专业水平、沟通能力及患者的文化背景、病情和情绪状况是影响沟通的主要因素。结论提升护士的人文意识及沟通交流能力,选择适宜的沟通时机及方式,实施个性化沟通,是提升护患沟通效果、维护和谐医患关系的有效举措。; 杨华雷容丹; 关键词：护士护患沟通

运用沟通技巧解决老年病人的心理问题: 为了帮助老年住院病人早日康复,建立良好的护患关系,今年对50例老年住院病人, 根据老年人的特点:机体器官功能下降、社会地位改变、经济能力受限和思想相对封闭等, 巧妙而得体的运用自己的语言和非语言为沟通老年患者心理,使患者...; 雷容丹; 文献传递

住院患者对礼仪服务的需求及相关因素分析: 2007年; 以人为本“和”以患者为中心“的服务宗旨，就是要为患者提供优质的个性化护理，要求护理人员不仅要为患者提供最优良的护理技术，还要为患者提供更加广泛的礼仪服务，以满足和适应患者不同的需求，促进住院患者的康复。为此，本研究2006年9-11月对柳州市某4所医院的372例住院患者进行问卷调查，旨在了解住院患者在住院期间对礼仪服务的需求，并初步分析其相关因素，旨在为医院护理管理和临床护理提供依据，现报道如下。; 雷容丹韦成全李艳霞李真真; 关键词：住院患者礼仪服务医院护理管理个性化护理以人为本护理技术

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雷容丹