陈晓
- 作品数：21 被引量：244H指数：9
- 供职机构：北京师范大学珠海分校更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 远离“城嚣”:自然对人的积极作用、理论及其应用被引量：38
- 2016年
- 人类大部分进化时间都是在自然环境中发生的,自然在人的身心健康、认知功能等方面都有积极作用。3个主要的理论揭示了自然对人的积极作用:亲生命性假设认为亲近自然是人类的天性,并且会使人变得更健康和快乐;注意恢复理论认为人处于自然中使用的无意注意能对有意注意疲劳起到恢复作用;压力恢复理论认为接触自然能够激活人类的积极情绪,从而对压力有缓解作用。目前自然对人的积极作用已经在园艺疗法和自然环境疗法得到广泛应用。未来还可以从其他的心理学视角解释自然对人的积极作用,实证研究可以关注真实自然环境和虚拟自然环境的作用差别,还可以考察视觉以外的其他感觉通道接触自然的作用,并结合认知神经科学考察自然积极作用的神经机制。
- 陈晓王博张豹
- 关键词：园艺疗法
- 正念父母心:正念教养理论、机制及干预被引量：29
- 2017年
- 父母教养及其对孩子的影响一直是发展心理学的一个重要主题,而正念教养(mindful parenting)则是关注如何帮助父母进行有效教养。正念教养是将一般的正念应用于亲子互动中,指父母对孩子和教养行为的有意的、此时此刻的和不评判的注意和觉知。正念教养对父母自身、孩子和亲子关系都具有积极的作用。研究者发展了两个正念教养的干预项目并通过实证研究检验这两个项目的干预效果。未来的研究可以采用更加严谨的设计并采用不同的评估方法来评估正念教养的干预效果。正念教养的作用机制也是未来研究有待进一步探讨的问题。
- 陈晓周晖王雨吟
- 关键词：教养干预
- 青少年劳教人员和中学生自我同一性与自尊、社会适应能力的关系被引量：10
- 2013年
- 目的考察青少年劳教人员和同龄中学生的自我同一性与其自尊和社会适应的关系。方法对64名青少年劳教人员和94名同龄中学生施测自我同一性过程量表(EIPQ)、自尊量表(SES)和社会适应能力诊断量表(SAADQ)。结果①两组被试的自我同一性状态分布从高到低依次均为:扩散型、获得型、延缓型、早闭型,劳教被试在4个同一性类型分布上存在显著差异(χ2=11.375,P<0.05),接近一半的劳教被试属于扩散型(42.20%);②中学生的自我同一性探索和承诺维度(除人际探索外)和自尊、社会适应能力均存在显著正相关,而劳教被试的人际探索、人际承诺和探索维度与自尊存在显著正相关,人际探索与社会适应能力存在显著正相关;③2×4多元方差分析表明:被试类型和自我同一性类型在自尊和社会适应能力上主效应显著(被试类型:F自尊=19.54,P<0.001,偏η2=0.115和F社会适应能力=13.85,P<0.001,偏η2=0.085;同一性类型:F自尊=4.48,P<0.01,偏η2=0.082和F社会适应能力=4.59,P<0.01,偏η2=0.084),中学生的自尊水平和社会适应能力均显著高于劳教人员(t=4.28,t=3.80;P<0.001);在两组群体中,获得型青少年的自尊和社会适应能力均显著高于扩散型和早闭型(P<0.05),延缓型显著高于扩散型(P<0.05)。结论青少年劳教人员的自尊和社会适应能力显著低于普通中学生。两个群体的同一性状态对其自尊和社会适应能力均存在影响。
- 李爽陈晓
- 关键词：人格心理学自尊社会适应能力
- 父母比较式教养及其与青少年自尊和抑郁的关系被引量：8
- 2016年
- 目的:考察父母使用比较式教养的情况及其与青少年的自尊和抑郁的关系。方法:对297名青少年施测自编的比较式教养调查问卷和自尊量表、症状自评量表(SCL-90)抑郁分量表。结果:142%的学生报告父母总是或经常采用比较式教养,只有7%的学生报告他们的父母从来不使用这种方式;2父母多用于比较的对象主要集中于学校同学(73.1%),亲戚家孩子(46.8%),社会上年龄相仿的同龄人(28.3%)和兄弟姐妹(27.6%);3父母主要是比较孩子的学习成绩(58.2%)、生活习惯(26.6%)、独立能力(24.9%)和生活中的琐事(21.5%);4父母较多进行上行比较而比较少进行下行比较;5母亲是比较教养方式的最主要使用者(49.5%),而父亲则较少使用这种方式(13.5%);6青少年对父母进行比较式教养的态度普遍持消极的评价;7比较教养的频率与自尊呈显著负相关(r=-0.18,P<0.01),而与抑郁呈显著正相关(r=0.15,P<0.01);下行比较的频率则与自尊有显著的正相关(r=0.20,P<0.01),而与抑郁呈显著负相关(r=-0.14,P<0.05);上行比较的频率则与自尊呈显著的负相关(r=-0.15,P<0.01),而与抑郁呈显著正相关(r=0.15,P<0.01);青少年对比较式教养的评价与他们的自尊成显著的正相关(r=0.21,P<0.01),而与抑郁呈显著的负相关(r=-0.20,P<0.01)。结论:比较式教养是中国父母经常使用的一种中国特色的教养方式,并且与青少年的心理健康存在负向的关系。
- 陈晓陶叶娟
- 关键词：青少年自尊抑郁
- 正念冥想训练对中学生自我控制能力的干预作用被引量：25
- 2016年
- 目的:本研究主要考察正念冥想训练对低自控中学生自我控制能力的干预作用。方法:对247名高一学生施测自控力量表(Self-Control Scale),从中选取自控测验得分最低的30名学生,将他们分成正念冥想训练组和控制组。对正念冥想训练组被试进行为期4周每周两次的正念冥想训练,而控制组不做任何处理。测量两组学生在训练前后的自我控制水平(自我报告的自控水平和教师他评的自控水平)、正念水平、焦虑和抑郁(症状自评量表的焦虑和抑郁分量表)水平。结果:1通过4周的正念冥想训练,实验组低自控被试在自我报告(M_(前测)=25.79,M_(后测)=33.57;P<0.001)和教师他评的自控水平(M_(前测)=28.21,M_(后测)=36.50;P<0.01)均显著提高,控制组前后测的自我报告自控水平(M_(前测)=30.80,M_(后测)=30.27)及教师他评自控水平(M_(前测)=30.33,M_(后测)=30.00)则均无显著变化;2正念冥想训练组的学生的正念水平在训练后有明显的提高(M_(前测)=40.07,M_(后测)=48.07;P<0.01)而对照组则无明显变化(M_(前测)=40.93,M_(后测)=42.20);3正念冥想训练组的学生的焦虑(M_(前测)=33.29,M_(后测)=26.86;P<0.05)和抑郁(M_(前测)=36.50,M_(后测)=31.71;P<0.01)水平在训练后有明显的下降而对照组则无明显变化(焦虑:M_(前测)=32.87,M_(后测)=32.00;抑郁:M_(前测)=36.13,M_(后测)=35.60)。结论:正念冥想是一种提高中学生自我控制能力的可行的训练方法。
- 孙长玉陈晓
- 关键词：自我控制能力焦虑抑郁
- 大学生自恋人格与人际关系困扰相关研究
- 本研究采用《大学生自恋人格问卷》和《大学生人际关系综合诊断量表》,对285名大学生(男:102,女:183)进行测量,考察大学生自恋人格的一般特点、自恋人格与人际关系行为困扰状况的关系。研究发现:(1)大学生在显性自恋方...
- 姚俭雯陈晓
- 幼儿书目清单的编制及其与口头词汇的关系被引量：8
- 2008年
- 本研究根据中国家庭文化背景编制一个测量中国家庭亲子阅读量的问卷——幼儿书目清单,并比较书目清单和传统的父母自陈报告家庭亲子阅读频率这两种方法在预测幼儿口头词汇的效果上是否存在差异。研究发现幼儿书目清单有较好的信、效度。进一步的回归分析发现在控制了儿童的智商、父母的学历后亲子阅读量确实能显著预测幼儿的口语能力,并且书目清单的预测效果优于父母自陈报告的亲子阅读频率。
- 赵瑾东周晖陈晓
- 独处不等于人际交往能力不足:基于潜在剖面分析
- 2016年
- 独处体验与人际交往能力的关系是此消彼长还是两者可以兼得?本研究对326名大学生施测独处体验问卷和人际交往能力问卷。潜在剖面分析显示独处体验和人际交往能力均可以分为高中低三组;列联表分析显示独处体验与人际交往能力存在显著相关。偏相关分析显示,只有积极独处体验与人际交往能力的所有方面存在显著正相关。本研究结果揭示独处体验与人际交往能力可以兼得。
- 陈晓孙凌
- 关键词：人际交往能力
- 中学生应付方式与心理健康水平的相关研究
- 研究目的：中学生的应付方式与心理健康状况之间的关系,为实际教育工作提供依据,促进中学生的心理健康发展。方法：对161名中学生的应付方式和心理健康状况进行了调查,分析两份量表之间的相关关系,不同的心理健康水平的人在应付方式...
- 张豹谢薇陈晓
- 关键词：中学生心理健康
- 文献传递
- 父母控制与初中生抑郁、危险行为的关系：神经质的中介效应被引量：16
- 2016年
- 目的:考察父母行为控制和心理控制与青少年抑郁和危险行为的关系,并考察神经质在两者之间的中介作用。方法:对珠海市某中学初中生329人作为被试(男生178人,女生151人)施测父母控制问卷、流调中心抑郁量表(CES-D)、青少年危险行为评定量表(RBQ-A)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)中的神经质和内外倾分量表。结果:父母心理控制与初中生的抑郁和危险行为都呈显著正相关(r=0.30,0.25;P<0.01),与神经质呈显著的正相关(r=0.32,P<0.01);父母行为控制只和危险行为呈显著负相关(r=-0.13,P<0.05),与抑郁不存在显著相关;行为控制与神经质无显著相关;神经质与抑郁和危险行为均存在显著正相关(r=0.73,0.28;P<0.01);在控制其他的变量后,青少年的神经质人格在父母心理控制和抑郁关系中呈现完全中介效应,在父母行为控制与抑郁之间起遮掩效应;神经质在心理控制和危险行为以及行为控制和危险行为中存在部分中介效应,结论:父母控制通过神经质进而对青少年的抑郁和危险行为产生影响。
- 陈晓丁玲高鑫
- 关键词：初中生抑郁神经质中介效应
