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苏万青

作品数：15 被引量：11H指数：1
供职机构：北京师范大学更多>>
相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 10篇教学
  • 7篇历史教学
  • 6篇课程
  • 5篇探究式
  • 5篇探究式学习
  • 2篇学科
  • 2篇中历
  • 2篇史学
  • 2篇史学观
  • 2篇史学观念
  • 2篇网络
  • 2篇网络环境
  • 2篇历史经验
  • 2篇课程标准
  • 2篇课程改革
  • 2篇课堂
  • 2篇教学目标
  • 2篇教学评析
  • 2篇高中历史
  • 1篇单元教学

机构

  • 8篇北京师范大学
  • 6篇北京师范大学...
  • 2篇北京教育科学...

作者

  • 14篇苏万青
  • 2篇张静
  • 1篇郑晓芳

传媒

  • 5篇中国基础教育...
  • 4篇中学历史教学...
  • 2篇北京教育（普...
  • 2篇中学历史教学
  • 1篇第二届可持续...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 2篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2003
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
浅谈高三历史教学中的基础知识及其落实
2006年
在高三学科教学目标明确、思路清晰的前提下，对教学过程中的具体问题进行研究和解决尤为重要。素质教育和课改背景下的高考强调的是“能力立意”，但提高学生能力的载体是知识．基础知识又是第一位的。那么，什么是当今高考要求的学科基础知识？在教学中怎样落实好基础知识呢？本文结合高三历史教学实践谈点浅显认识，供同仁指正。
苏万青
关键词：历史教学高三学科教学教学过程素质教育
建构·问题·感悟——《北魏孝文帝改革》课例分析
2003年
苏万青
关键词：建构主义课程标准教学目标历史教学
历史主题探究式学习之探究——以良乡地区为例探究新时期中国城镇化问题
2007年
从一定意义上说，历史新课程改革源于史学观念的变革。新的史学观念在重视学习者对历史理解的同时，强调在学习过程中用历史经验解决现实问题。《以良乡地区为例探究新时期中国城镇化问题》，是新课程下历史主题探究式学习的一次尝试。
苏万青张静
关键词：探究式学习历史主题城镇化史学观念历史理解历史经验
“古代房山的历史文化”一课教学实录
2014年
地方课程作为国家基础教育宏观课程结构中的重要组成部分，既是国家课程的有机补充，又是学校课程的重要依据。由于地方课程自身突出的特征．其设计与实施不仅要满足学习者了解地方历史文化、了解地方发展的要求，还要密切学习者与课程内容、
苏万青
关键词：地方历史文化教学实录地方课程国家课程课程结构学校课程
网络环境下历史探究式学习的设计与实施
2004年
探究式学习是学生主动参与学习的主要形式之一。本文以《走进武昌起义》一节课为例，从探究学习课题的选择、课前准备及教学实施过程，论述利用网络资源进行历史探究式学习的有效性，从而说明新课程对历史课堂教学改革的要求。
苏万青
关键词：探究式学习历史教学课程改革教学策略
高中历史学科拓展类课程开发初探
2007年
学科拓展类课程是校本课程的一种形式。高中阶段的学科拓展类课程主要是对基础型课程学科课程内容的延伸和满足学生个性发展需要的学习活动。高中历史学科拓展类课程主要指历史教师依据高中历史课程标准的要求，结合历史学科特点和本校学生的历史学习状况，自主开发的校本课程。本文结合本校历史学科拓展型课程建设的初步探索，从学科拓展类课程开发的主要依据、内容、形式以及实践效果等方面加以简单论述。旨在说明以学科拓展类课程为例的高中校本课程建设的重要价值。
苏万青
关键词：高中历史课程开发
如何在历史教学中促进学生探究式学习——《评价哥伦布功过》辩论课回顾
2004年
新课程标准提倡学生自主、合作、探究式学习，课堂辩论是探究式学习的一种。本文以《评价哥伦布功过》为例，说明促进学生探究式学习的辩论课，主要有辩题确定一课前准备一课堂辩论一反思评价几个环节。教师的作用是引导学生多角度地评价历史人物哥伦布，促成学生自主探究问题、有效地合作学习。
苏万青
关键词：探究式学习辩论课课堂辩论历史教学历史人物
《古代商业的发展》一课教学评析
2008年
邢秀清老师执教的《古代商业的发展》，是人教版《历史（必修）2》第一单元第3课的内容。就教材结构言，第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”由四课组成，围绕古代中国农业、手工业、商业、经济政策展开叙述，呈现内容；《古代商业的发展》一课以古代商业发展的几个阶段为主线选择材料，中心问题是古代中国商业发展的概貌及特点。
苏万青
关键词：教学评析教材结构中国经济经济政策
《两极世界的形成》教学评析
2009年
郑晓芳老师执教的这节课，依托的是人教版历史必修1第八单元第25课。本单元教学着眼于世界由两极格局到多极化的发展趋势，关于本课，课程标准要求学生“了解美苏两极格局的形成，认识‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响”，教科书以“两极格局的形成”为课题，以两极格局形成的原因、过程及影响为主线组织材料展开叙述，中心问题是强调美苏对峙与争夺。
苏万青
关键词：第二次世界大战后教学评析单元教学课程标准
新课标下历史探究式学习的设计与实践
2005年
当前历史新课程改革源于史学观念的变革：新的史学观念重视学习者对历史的理解，同时强调在学习过程中发现问题，用历史经验解决现实问题。我们所做的活动课《新时期中国城镇化问题探究——以良乡地区为例》，是新课标下历史整合探究式学习的一次尝试。本文是这一活动的简要说明。
苏万青
关键词：探究式学习史学观念历史经验学习者活动课
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