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芦莎

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：南昌大学科学技术学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇思政
  • 2篇教育
  • 1篇政教
  • 1篇思政教育
  • 1篇圈层
  • 1篇主义
  • 1篇小课
  • 1篇小课堂
  • 1篇马克思主义
  • 1篇科学创新能力
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂实践
  • 1篇计算机
  • 1篇计算机教学
  • 1篇计算机教育
  • 1篇高校
  • 1篇高校思政
  • 1篇高校思政教育
  • 1篇IRF

机构

  • 3篇南昌大学
  • 1篇德州学院
  • 1篇广东水利电力...

作者

  • 3篇芦莎
  • 2篇何湖
  • 1篇翟兴娥

传媒

  • 2篇大观周刊
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于IRF/IRE的思政圈层增效深度学习实证研究——以思政小课堂与“一线课堂”协同增效课堂实践为例
2021年
课堂话语体系建构需要考虑教师为主导的提问、启发、诱发,学生为主体地位的应答,教师根据学生回应进行的新反馈/评论,或最后对整个课堂予以评价。为全面落实立德树人的根本任务,思政课亟需改进传统教学方式。思政小课堂与"一线课堂"协同增效是思政课改革创新的重要探索。它根源于马克思主义认识论,能满足思政课提升话语质量和助力于培养民族复兴大任的时代新人的现实需要。实现思政小课堂与"一线课堂"协同增效需要在课堂内和课堂外、教学形式和教学内涵等方面下功夫。
甘子成翟兴娥芦莎
高校思政教育与马克思主义的联系与区别探讨被引量：1
2011年
对于高校的思想政治教育的研究长期以来没有形成一个完整的体系，表现之一就是没有明确地表明思想政治教育与马克思主义的理论教育之间的关系。本文理清了思想政治教育与马克思主义理论教育之间的联系．分析了思想政治教育与马克思主义理论教育之间的联系与区别。联系即找出二者之间的结合点，有的放矢，以实现日常管理论教育的优化结合。区别即分析了二者之间内涵的不同，教育主体的不同，教育方法的不同。这样不仅有利于思想政治教育的建设，而且有利于高校大学生日常思想政治教育工作的开展，以增强大学生的思想政治教育的实效性。
芦莎何湖
关键词：高校思政教育马克思主义
如何在计算机教育教学中培养学生的科学创新能力被引量：1
2011年
随着科技的发展，各种软件不断产生和更替，在计算机教学中如何培养学生的科学创新能力已成为教育工作者需要思考的重大课题。本文从科学创新能力的几个方面入手就如何在计算机教学中培养学生的科学创新能力进行了详实的探讨。
何湖芦莎
关键词：计算机教学
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