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评估研究生培养条件的思考被引量：1: 2006年; 在研究生教育经历了一个较快的发展阶段之后，研究生培养条件建设便成为制约研究生教育发展的一个重要因素。为了加强研究生培养条件建设，保证和提高研究生教育质量，湖北省从2004年底至2005年初，在部分高等学校开展了研究生培养条件评估。这次评估的对象是1998年以前获得硕士或博士学位授权的高等学校。评估内容包括队伍建设、课程建设、“四室”（教室、寝室、实验室、资料室）建设、经费保障、管理工作和特色创新6个方面。评估指标分三级，共40项。评估采用定性评估与定量评估相结合的方法，对可定量的指标做出定量的统计分析，对不可定量的指标则做出定性的描述或评价。在具体操作上，为了增强不同学校在研究生培养条件上的可比性，评估小组对不同层次、不同学科门类进行分类统计、分类比较。在工作步骤上，实行单位自评与省级专家组评估相结合，并且十分强调自评过程，让单位在自评过程中边评边改、边评边建。在学校自评的基础上，省教育厅组织14名专家，分2个评估组，对16所高校的研究生培养条件进行核查性评估，其中博士授予单位8个，硕士授予单位8个。专家们通过听、看、查、访、谈等形式，对学校进行实地考查。在学生中开展了随机问卷调查，收回问卷828份，与教师座谈210多人次，与学生座谈300多人次。; 问青松胡静; 关键词：研究生培养学校自评问卷调查专家组教育经历教育发展

研究生培养条件评估的实践及思考: 在研究生教育经历了一个较快的发展阶段之后，研究生培养条件建设便成为制约研究生教育发展的一个重要因素。通过对湖北省部分高等学校研究生培养条件的评估，可以看到近年来各校十分注重改善研究生培养条件；现有条件能够满足研究生学习、...; Wen Qingsong问青松Hu Jing胡静; 关键词：研究生教育导师队伍

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胡静

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