童晓晖
- 作品数：8 被引量：55H指数：4
- 供职机构：浙江林学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 科学教育与人文教育的融合——高等农林院校通识教育改革之路被引量：2
- 2010年
- 在阐明通识教育发展历程及其内涵的基础上,从高等农林院校在教育对象、教育内容、教育环境和教学方法等方面的特殊性入手,分析了高等农林院校通识教育存在的问题,即学科单一,人文教育力量薄弱;科学教育与人文教育分离;缺乏完整、有效的人文通识教育课程体系;教育者的知识结构残缺、教育思维方式单一。针对存在的问题,提出高等农林院校要加强科学教育与人文教育的融合,促进高等农林院校通识教育的开展。具体措施包括:加强课程的文理交叉和综合化;精心谋划学科专业建设,提高人文教育质量;提高教师队伍的素养,寓人文教育于专业教育之中;建立促进科学教育与人文教育相结合的校内组织架构;举办人文教育系列讲座,营造健康向上的校园文化氛围。
- 童晓晖毛慧芳
- 关键词：高等农林院校教育改革科学教育人文教育通识教育
- 从人才需求视角谈我国高校的普通教育开展
- 2006年
- 本文从我国市场经济体制下社会对不同人才的需求角度出发,通过分析我国高等教育发展现状,提出如何在我国高校实施和改革普通教育的几点建议。
- 童晓晖刘当远陈方
- 关键词：普通教育
- 强化实践教学,加快高校应用型创新人才培养被引量：18
- 2006年
- 对如何强化实践教学,加快高校应用型创新人才培养,从五个方面进行了阐述:第一,转变思想,提高认识,切实提高实践教学地位;第二,加大投入,加快实践教学基本建设;第三,拓展实践教学内涵,构筑立体型实践教学体系;第四,积极开展实践教学研究,有效推进实践教学改革;第五,加强实践教学管理,提高实践教学质量。
- 童晓晖戴建兵修树东
- 关键词：教学
- 产学研合作教育理念的生态构建被引量：15
- 2010年
- 社会是一个复合生态系统(compound ecosystem)①,大学是这个系统中的亚系统,它与社会中的各要素之间进行物质、能量、信息交换。产学研是具有不同目标、任务与运行规律的知识生产与运行的方式,合作教育则是将这三个社会子系统联结在一起的教育模式。运用生态学原理、教育生态学的观点研究产学研合作教育,有利于探讨和阐明生态化合作教育理念的内涵与特征,从而使合作教育在先进理念的指导下可持续发展。
- 童晓晖
- 关键词：生态系统生态化产学研合作教育
- 学分制刍议被引量：4
- 2005年
- 该文回顾了学分制的发展历史,在对学分制的特点及其利弊分析的基础上,提出了推进和完善学分制的对策。
- 冯祖琴童晓晖
- 关键词：学分制高校教学管理制度
- 构建工程抓手 提升教学质量
- 2007年
- 从浙江林学院的发展经历分析入手,阐明1998年以来学校抓住机遇实现扩大发展的关键是"冲破了学科建制‘单林’和办学场所‘临安’的束缚选择的正确性"。根据学校定位明确了"浙江林学院本科人才培养的主要去向是面向浙江省地方城镇和农村,基本特征是为复合性应用人才;主要技术要求为:基础知识扎实、应用能力强、素质高、具有较强创新精神",由此奠定了教学质量工程的本底科学依据。通过对浙江林学院教学现状诊断与需求分析,找到了教学质量工程切入点;通过对"8计划"教学质量工程描述,架构了质量工程的具体内容。
- 侯平张立钦童晓晖
- 关键词：教学质量工程本科人才培养
- 地方普通高校产学研合作的教育创新被引量：16
- 2009年
- 针对高等教育大众化和浙江多元经济特点,围绕如何通过合作教育,有效利用浙江丰富的企业、科研院所等社会教育资源,合力培养多样化应用型人才这一目标,文章旨在解决当前合作教育发展缺乏新理念、过程缺乏系统性、运行缺乏新机制的问题。通过研究,得出了"共享共赢"的产学研合作教育理念,构建了"3种类型10条途径"多样化模式,建立了"多层次"实践平台,形成了"产学研联动"运行机制,拓展了办学资源和空间,形成企业、政府和高校人才培养合力,取得了明显成效。
- 童晓晖
- 关键词：产学研合作教育地方性高校
- 多校联动共享共赢的产学研合作教育创新与实践
- 2010年
- 本文针对目前合作教育发展缺乏新理念、过程缺乏系统性、运行缺乏新机制等问题,结合浙江多元经济发展特点与高等教育跨越式发展情况,围绕应用型人才培养,从理论与实践两个层面,提出了"共享共赢的产学研合作教育理念"、构建了"多维一体"新模式,实践了"产学互动、多校联动、政府推动、区域(行业)分类"的产学研合作教育。
- 童晓晖
- 关键词：产学研合作教育
