公共文化服务平台

申云化: 作品数：15 被引量：61H指数：5; 供职机构：吉林大学公共外语教育学院更多>>; 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项吉林省社会科学基金国家留学基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学政治法律文学更多>>

合作作者

二语听力策略教学效果实证研究的元分析被引量：4: 2019年; 近30年来,在二语教学研究领域策略教学(strategy instruction,SI)一直被认为是改善课堂二语(2)教学效果的重要方法。但是,除了Norris&Ortega(2000)对二语教学效果所做的元分析外,目前只有Plonsky(2011)对二语策略教学效果的实证研究进行过系统性综述,迄今没有任何研究使用元分析方法就策略教学对二语听力成绩的总体效应进行过系统分析。因此,我们响应Plonsky & Oswald(2015)的呼吁,对二语听力策略教学的实证研究进行元分析。研究检索到37项相关文献,经严格筛选,纳入元分析的一手研究20项,提取27个效应量。结果显示:听力策略教学对二语听力表现具有中等效应(g=0.709),教学环境、测试类型和目的语是导致研究效应差异的显著调节变量。调节变量分析表明,元认知策略教学对二语听力成绩具有大效应;大学生策略教学的效应量大于小学生和中学生。这一分析结果对国内外语听力教学具有一定启示意义。; 申云化张军张军; 关键词：策略教学二语听力

日裔美国人战时拘留的记忆书写——《别了,曼扎那》和《落在香柏树上的雪》的文本分析被引量：1: 2014年; 第二次世界大战期间,日裔美国人被从"家园"大规模转移到内陆的"重新安置营"。该事件反映了当时美国社会所弥漫的战争歇斯底里和对日裔族群的种族歧视。虽然学界对这一历史断片的研究广泛且深入,但是企图控制集体记忆的制度性遗忘依然转移着公众的视线。本文通过细读《别了,曼扎那》和《雪花落在香柏树上》,挖掘文本真实与历史真实的互文与重叠,试图剥开"文本的历史性",将一段远离公众视线的历史事件呈现于读者眼前。本文认为少数话语文本的在场对于戳穿欧洲中心和知识权力的共谋,"建立一个真正容忍差异性的社会和文化体制",是十分必要和不可或缺的。; 申云化张斌; 关键词：拘留

现代教育技术环境下多模态与元认知对英语听力的促进作用研究被引量：8: 2014年; 多模态和元认知是目前二语/外语教学研究中的研究热点。该文融合两种理论架构,提出在现代电化教育环境下,采用多模态协同的元认知过程法能够改善英语学习者在听力方面的表现。研究结果显示实验组比控制组在后测成绩中提高的分数多,对两组提高分数做独立样本t检验,结果显示两组差异十分接近统计显著性。配对样本t检验显示,尽管两组前测、后测差异均达到统计显著性,但是实验组的统计效应量明显大于控制组。文章最后提出进一步研究的建议和研究中获得的教学启示。; 申云化曲鑫Lawrence Jun Zhang; 关键词：多模态元认知听力能力

海外进修经历对青年大学英语教师学术认同的影响:一项质性研究被引量：1: 2018年; 本研究运用深度访谈和日志的方法调查了三位具有海外进修经历的青年大学英语教师在学术认同上的变化。研究发现:(1)3名青年教师在学术认同上均有积极变化,体现在主体认知、情感归属和行动承诺三个维度;(2)情感归属维度上,研究对象从排斥科研到接受其为自身生活的一部分;主体认知维度上表现为,她们在科研方法和学科知识等方面有了更好的把握;行动承诺维度上体现在她们参与学术交流和提升学历等方面的准备。学术认同的转变主要源于科学系统的培训课程、严格的考核方式、充裕的时间和经济保障以及浓厚的学习共同体氛围。总体而言,研究对象都经历了从学术"徘徊者"到"叩门人"的转变。; 梅勇申云化; 关键词：地方高校

《改进和拓展二语研究的定量推理》评介: 2016年; Norris,J.M.,S.J.Ross＆R.Schoonen（eds.）.2015.Currents in Language Learning Series：Improving and Extending Quantitative Reasoning in Second Language Research.New Jersey：Wiley-Blackwell.ISSN：0023-8333.pp.vi＋255.1.引言近年来,应用语言学定性研究方法倍受学界青睐,研究者愈发认识到,＂社会、文化、语境等因素几乎对语言习得的各个方面产生决定性影响,而定性研究是人们深刻把握这些影响的理想手段＂.; 申云化马毅; 关键词：语言习得贝叶斯方法非参数统计

大学英语教师多模态运用调查研究--以武汉地区高校为例被引量：5: 2017年; 提高教师多模态应用能力是有效推进教学效果的重要措施。研究调查了武汉地区高校大学英语教师对多模态识读能力的认识、态度和应用能力。分析表明,大部分教师对多模态的概念有所认知,但理解存在偏差;在多模态运用方面,高校类别和教师性别会产生显著性影响,而教龄对此没有显著性影响。此外,教师在多模态使用上存在模态滥用与匮乏以及不同模态配合失衡的问题。在多模态应用上应遵从适量适度和合理搭配的原则。; 梅勇申云化; 关键词：多模态大学英语教师

基于回归分析的非英语专业研究生元认知与外语听力关系研究被引量：17: 2016年; 虽然元认知与学习策略之间的内在关系是我国外语学界讨论的热点之一,但是迄今为止,对非英语专业研究生元认知与外语听力水平之间的关系问题却鲜有研究。鉴于听力是非英语专业学生研究生阶段一项不可或缺但又常常被忽视的技能,本研究使用大学英语六级听力样卷和听力元认知意识问卷(MALQ),调查232名非英语专业研究生听力和元认知意识间的关系。研究发现:(1)被试综合元认知意识(MALQ Score)和其五类元认知意识因素对被试听力表现具有良好的预测作用;(2)不同性别之间在元认知意识上没有显著差异;(3)但是高低水平组在综合元认知意识和"主体知识"方面存在显著差异。研究进一步表明提高元认知意识有利于外语学习者听力技能的培养。; 申云化张军; 关键词：大学英语六级元认知意识

《二语习得研究中使用SPSS进行统计分析指南》述评: 2014年; 二语习得研究中的一个根本问题是方法论问题。研究方法按照其本体论和认识论的取向,有"定量研究"和"定性研究"之分。然而对于该领域的学生甚至一些研究者来说,"定量研究"所涉及的复杂、抽象的统计概念和方法往往令人望而却步。正是在此驱使下,Jenifer Larson-Hall(2010)希望通过介绍SPSS的使用方法,从而帮助初涉研究的人熟悉统计概念,懂得如何选择统计检验方法和解释统计分析结果。; 申云化; 关键词：二语习得研究

基于“输出驱动假设”的研究生英语学习需求调查被引量：16: 2016年; 本研究从"输出驱动假设"视角对吉林省某重点高校非英语专业研究生的英语学习需求进行问卷调查,结果显示:(1)研究生有提高英语输出能力的迫切需求;(2)理工和人文学科背景的研究生对英语阅读、写作和翻译技能的认识存在显著性差异;(3)研究生对英语技能的重视程度与需求程度并不完全相符。研究进而提出研究生公共英语课程设置应基于学科专业性和学生需求,以"输出"为导向,整体上满足学生的多样化学习需求。; 申云化Lawrence Jun Zhang潘海英; 关键词：学习者需求输出驱动假设非英语专业研究生

基于学生思辨能力培养的外语教学一对一数字化学习环境研究被引量：7: 2014年; 教育信息化发展推动着信息技术与教育深度融合。该文从学生思辨能力培养视角出发,探讨了外语教学中一对一数字化学习环境。通过教学实证分析,论证了作为移动学习的高级阶段,一对一数字化学习环境通过数字化软硬件和无线网络的资源共享,为学生的外语学习提供了触手可得的丰富资源和开放的互动空间;为学生的外语综合应用能力和人文素养提升,特别是思辨能力提升提供了优质的语言学习环境。; 曲鑫申云化张艳莹; 关键词：一对一数字化学习思辨能力外语教学

申云化

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

申云化

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈