王虹力
- 作品数：21 被引量：7H指数：1
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- 浅论卢梭的“智育”对语文教学的启示
- 2013年
- 孩子在12至15岁，按照中国的教育体制，他们已经处于中学初级阶段。这一阶段的孩子，在卢梭看来，身体己变得强壮有力，感官也发展良好，并且有了强烈的好奇心。其教育任务是培养学习兴趣和做学问的方法。“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”…兴趣是一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力。
- 王虹力
- 关键词：卢梭智育教育体制教育任务直接动力
- 一种语文互动教学装置
- 本发明公开了一种语文互动教学装置，涉及课桌技术领域，包括支撑板，所述支撑板的上端固定有桌板，所述桌板的上端设置有移动槽，所述移动槽的内部滑动连接有移动块，所述移动块的表面通过螺纹转动连接有螺杆，所述螺杆的一端固定有转动盘...
- 王虹力
- 文献传递
- 新农村建设视域下的当代四川小说家李一清作品研究
- 2023年
- 郭红艳何齐王虹力宋小雪
- 从语文高考改革现状窥探语文学科核心素养与高考改革被引量：1
- 2019年
- 随着信息化时代与知识社会的到来,发展学生核 心素养成了世界教育改革发展的趋势。我国目前处于高考改 革的试点阶段,在此背景下如何聚焦与落实学生发展核心素养 已成为当前教育研究的重点。本文以《中国学生发展核心素 养》《普通高中语文课程标准(2017版)》为指导思想,以改革区 浙江省2017年高考语文命题为例分析命题的优势与特点,理 清语文学科核心素养的内涵,来窥探如何全面检测学生的语文 素养,探索以语文核心素养为前提下的语文高考改革的内容和 形式。
- 王虹力王玉珏童臻何花刘旭
- 关键词：高考改革
- 孤独与希望的碰撞——《我在霞村的时候》中贞贞隐忍心理的解读
- 2017年
- 在小说《我在霞村的时候》中,贞贞是一个被日本侵略者抢去做随营娼妓的普通乡村女孩,但是后来回到村子里,她没有恨夏大宝的懦弱,没有恨父母及村民的愚昧,更没有恨造成她畸形命运的日寇,这是为什么呢?为此本文将从"艰难的隐忍和走向远方的孤独"与"丁玲的深沉思考"两部分来阐释,全面解读《我在霞村的时候》中贞贞的隐忍心理,全面把握丁玲的审美追求和小说的内在意蕴。
- 王虹力樊志英
- 关键词：《我在霞村的时候》隐忍憎恨
- 信息技术与中小学语文教学的整合对策
- 2018年
- 随着“互联网+”时代的全面到来，信息技术对教育工作的影响已经十分深刻，只有实现语文教学工作与信息技术的整合，才能推动教育工作向长远发展。信息技术不能仅仅停留在辅助教学手段的层面，而需要实现与语文教学的深度融合，在细节上进行进一步的优化，才能推动语文教学的进一步发展。本文针对当前中小学语文教学发展特征，探究语文教学与信息技术整合的策略思考。
- 王虹力
- 关键词：信息技术语文教学
- 一种语文教学资料存放装置
- 本发明涉及语文教学技术领域，且公开了一种语文教学资料存放装置，包括底座，所述底座的顶端固定安装有箱体，所述箱体的一侧贯穿开设有与箱门孔，本发明通过热风机将空气抽入底座中，热空气将会通过固定柱的底端进入固定柱中的第一安装腔...
- 王虹力
- 文献传递
- 文化传承背景下高职语文思辨性阅读教学研究
- 2024年
- 本研究旨在探究文化传承对高职语文思辨性阅读教学的影响。分析了文化传承与语文教育的关系,强调文化传承对高职语文教育的重要性。阐述了思辨性阅读的概念与重要性,指出思辨性阅读在培养高职生的综合素养方面的价值。探讨了高职语文思辨性阅读教学的实践,包括课程设计、教学方法和评估机制。通过案例分析,展示在文化传承背景下的实际教学经验和成果。最后讨论了高职语文思辨性阅读教学面临的挑战和机遇,以及未来发展趋势。本研究旨在为高职语文教育提供更深入的思考和实践指导,以更好地满足现代社会对人才的需求。
- 王虹力何齐郭红艳何花雷贵鸿
- 关键词：文化传承高职语文教学研究
