王虹
- 作品数：19 被引量：37H指数：4
- 供职机构：连云港中医药高等职业技术学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省社会发展科技计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 信息化环境下高职中药制剂分析技术课程教学改革探索
- 2020年
- 中药制剂分析技术课程在部分章节开展了"理实一体化"教学方式,提高了教学效果与质量。但授课过程中仍存在一些问题,需要进一步建立和补充课程教学资源。因此,我们在泛雅网络课程平台上进行了网络课程的开发,并初步探索了如何将泛雅网络教学资源与课堂教学相结合。
- 王虹吕霞牟丽娜
- 关键词：中药制剂分析技术网络资源开发信息化教学
- 异氟烷对家兔定量药物脑电图δ频段功率百分比的影响被引量：1
- 2015年
- 目的探讨异氟烷对兔定量药物脑电图（QPEEG）8频段功率百分比的影响。方法将24只成年白色家兔，按分层随机区组设计均分为NS组、Iso25组、Iso50组及Iso100组，分别于耳缘静脉注射生理盐水及25、50、100μL·kg^-1。异氟烷，观察并比较各组给药前后QPEEG8频段功率百分比的变化。结果兔静脉注射25μL·kg^-1异氟烷或生理盐水后，各脑区的8频段功率百分比无明显变化（P〉0．05）；静脉注射50、100μL·kg^-1。异氟烷后，各脑区的8频段功率百分比在1～15min时均增加（P〈0．05、P〈0．01），且在2～5min时达高峰；在给药后15min内，QPEEG8频段功率百分比与异氟烷的剂量呈正相关（r为0．652．0．987，P〈0．05、P〈0．01）。结论异氟烷可剂量依赖性地增加兔QPEEG8频段功率百分比，提示QPEEG8频段功率百分比有可能成为监测异氟烷麻醉深度的指标。
- 王虹蔡慧明戴体俊邵东华杭黎华
- 关键词：异氟烷定量药物脑电图麻醉深度Δ频段
- 丁酸钠通过维持乙酰化平衡改善帕金森病模型鼠认知功能和情感障碍被引量：2
- 2012年
- 目的研究丁酸钠对帕金森病(Parkinson’s disease,PD)模型小鼠认知功能和情感障碍影响及机制。方法C57BL/6J鼠随机分为对照组、MPTP组、丁酸钠组、MPTP+丁酸钠组,通过悬尾实验和Morris水迷宫实验研究丁酸钠对PD模型鼠认知功能和情感障碍的影响;Western blot和RT-PCR检测酪氨酸羟化酶(tyrosine hydroxylase,TH)和组蛋白去乙酰化酶1(histone deacetylase 1,HDAC1)蛋白表达和mRNA水平。结果与对照组比较,PD模型鼠表现为学习记忆能力下降和抑郁样行为;丁酸钠能够改善PD模型鼠抑郁行为,并明显提高PD模型鼠学习记忆能力;丁酸钠可使PD模型鼠脑组织TH和HDAC1蛋白表达和mRNA水平明显升高。结论 MPTP诱导TH蛋白表达明显降低,引起PD模型鼠认知和情感障碍,可能是干扰了组蛋白乙酰化平衡;丁酸钠能够使PD模型鼠脑组织TH表达明显升高,改善PD模型鼠认知功能和情感障碍,主要是通过保护多巴胺神经元、修复和维持组蛋白乙酰化和去乙酰化动态平衡来完成的。
- 宋玫香张岩王芳王虹包金风
- 关键词：丁酸钠帕金森病酪氨酸羟化酶组蛋白去乙酰化酶1乙酰化
- 5-氮杂胞苷通过p53／Gadd45α信号途径影响小鼠神经干细胞的增殖被引量：2
- 2014年
- 目的:通过研究DNA甲基化抑制剂5-氮杂胞苷(5-Azacytidine,5-Aza)对小鼠神经干细胞(neural stem cells,NSCs)的影响,进一步阐明DNA甲基化模式的变化对神经发生的影响及机制。方法:采用无血清悬浮培养方法分离培养新生小鼠脑NSCs,通过MTT法检测5-Aza对NSCs增殖的影响;应用流式细胞仪检测5-Aza对NSCs细胞周期和凋亡的影响;并用RT-PCR、Western Blot法检测给予5-Aza对NSCs细胞p53和Gadd45αmRNA水平和蛋白表达的影响。结果:MTT法测定结果显示:与对照组相比,5-Aza能够明显抑制NSCs的增殖;流式细胞仪测定结果显示,5-Aza组NSCs在G0/G1期细胞数量较对照组明显减少(P<0.01),而S期、G2/M期细胞数量则明显增多(P<0.01),表明5-Aza可引起细胞周期在G2/M期停滞;且5-Aza组NSCs的凋亡率与对照组相比明显增加(P<0.01)。RT-PCR结果显示:5-Aza组NSCs中p53和Gadd45αmRNA水平较对照组明显增高(P<0.05);Western Blot结果也显示:与对照组相比,5-Aza组NSCs中p53和Gadd45α蛋白表达量明显增加(P<0.05)。结论:5-Aza可能通过影响NSCs细胞周期和诱导凋亡抑制小鼠NSCs增殖;5-Aza阻滞NSCs细胞周期的作用机制可能与p53/Gadd45α信号途径相关。
- 刘娜王虹包金风
- 关键词：5-AZA神经干细胞
- 成年小鼠神经干细胞体外培养、鉴定及分化被引量：5
- 2011年
- 目的:建立一种简便易行的从成年小鼠脑组织分离、培养和鉴定神经干细胞(neural stem cells,NSCs)的方法,为相关研究提供新的研究手段。方法:采用机械分离和酶消化结合方法分离成年昆明种小鼠的脑组织,用无血清培养基悬浮培养;倒置相差显微镜观察细胞形态;MTT法(四甲基偶氮唑盐微量酶反应比色法)观察NSCs的自我增殖能力;免疫荧光细胞化学技术检测NSCs标志物巢蛋白(Nestin)的表达;多聚赖氨酸铺板和撤除培养基中FGF和EGF的条件下,给予5%血清和1μm维甲酸诱导NSCs分化,免疫荧光细胞化学技术检测GFAP(标记胶质细胞),β-tubulin Ⅲ(标记神经元)蛋白的表达来测定NSCs的分化能力。结果:从成年小鼠脑组织分离的细胞,在无血清培养液中可形成神经球,并可在体外扩增和连续传代,免疫荧光细胞化学表明神经球Nestin阳性表达,在给予血清和维甲酸条件下神经球可表达GFAP和β-tubulin Ⅲ。结论:本研究成功建立了体外培养成年小鼠脑组织分离和培养NSCs的方法,培养的NSCs具有自我更新、增殖及多向分化潜能。此方法是一个稳定、简便易行的方法,可广泛用于神经干细胞相关的基础和应用研究。
- 包金风王虹吴凡宋玫香张晓文王小琦
- 关键词：成年小鼠神经干细胞神经球分化
- 氯胺酮对兔定量药物脑电图δ频段的影响被引量：3
- 2012年
- 目的探讨氯胺酮对兔定量药物脑电图(QPEEG)δ频段功率百分比的影响。方法将24只成年白色家兔随机均分为NS组、KET4组、KET8组及KET16组,分别于耳缘静脉注射NS及4、8、16 mg.kg-1的氯胺酮,观察并比较各组家兔给药前后QPEEGδ频段的功率变化。结果兔静脉注射氯胺酮4、8、16 mg.kg-1后,各脑区的δ频段功率百分比在0.5～5 min内均较给药前明显增加,1～2 min达高峰。在给药后0.5～5 min内随氯胺酮剂量的增大,δ频段功率百分比的增加越明显。结论氯胺酮可剂量依赖性地增加兔QPEEGδ频段的功率百分比,提示QPEEGδ频段功率百分比有可能成为监测氯胺酮麻醉深度的指标。
- 蔡慧明韩平平王虹王琦戴体俊
- 关键词：氯胺酮定量药物脑电图麻醉深度Δ频段
- 神经干细胞分化的表观遗传学调节被引量：1
- 2011年
- 中枢神经系统（central nervous system,CNS）主要由神经元、星形胶质细胞和少突胶质细胞组成。长期以来认为成年哺乳动物的CNS缺乏再生能力,神经系统损伤后不能通过神经系统的增殖来替代丢失的神经元。1992年Renyolds等[1]从成年小鼠纹状体分离得到能在体外不断增殖,
- 王虹王小琦包金风
- 关键词：神经干细胞细胞分化表观遗传学
- 右美托咪定与氯胺酮合用对兔定量药物脑电图δ频段的影响被引量：2
- 2013年
- 目的研究右美托咪定（Dex）与氯胺酮（Ket）合用对兔定量药物脑电图（QPEEG）8频段功率百分比的影响。方法30只成年家兔随机分为Ns组、Dex组、Ket组、Dex＋Ket组及Ati＋Dex＋Ket组，各组根据实验分组计划分3次顺序静脉注射生理盐水（Ns）、50肛∥k的阿替美唑（Ati）、5μg/kg的Dex、8mg/kg的Ket。观察并比较各组给药前后QPEEG8频段功率百分比的变化。结果与Ns组相比，Dex组给药后8频段功率百分比的变化不明显（P〉0．05），而Ket组的8频段功率百分比在给药后0．5—10min增加（P〈0．05，P〈0．01）；Dex＋Ket组给药后8频段功率百分比进一步增大（P〈0．05，P〈0．01）；Ati＋Dex＋Ket组给药后8频段功率百分比较Dex＋Ket组减小（P〈0．05，P〈0．01），接近于Ket组的8频段功率百分比（P〉0．05）。结论Dex与Ket合用对兔QPEEG8频段功率百分比的增加具有协同效应，仅：受体可能是该效应的主要受体机制之一。
- 周晓林蔡慧明韩平平王虹戴体俊
- 关键词：氯胺酮定量药物脑电图
- 温度刺激对人定量药物脑电图β_1和β_2频段的影响
- 2012年
- 麻醉必须解决手术疼痛问题,但目前临床常用的麻醉深度监测方法—脑电双频谱指数（bispectralindex,BIS）不能监测疼痛程度[1,2]。我们以前发现,机械或化学刺激能够引起兔定量药物脑电图（quantitative pharmaco-electroence-phalography,
- 蔡慧明韩平平周慧轩王虹王琦戴体俊
- 关键词：定量药物脑电图脑电双频谱指数频段监测方法麻醉深度手术疼痛
- 药学有机化学教学中渗透药物化学知识的思考被引量：1
- 2022年
- 有机化学是药学专业开设的一门极其重要的基础学科,基础学科在发展中存在过于强调学科本位、缺乏实用性、课程蕴含的潜能挖掘不够、学生不够重视等问题。针对问题提出打破学科壁垒不同学科间知识融合、渗透、协同发展的见解,探讨了知识渗透的目的与意义,知识渗透应遵循的原则,并从教学内容、教学设计、教学资源层面提出了药物化学专业知识与基础课程有机化学深层次融合的思路。
- 邓宝玲赵莉王虹
- 关键词：有机化学
