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发育支持性护理在极低出生体重儿的应用效果研究被引量：1: 2010年; 目的了解发育支持性护理对促进极低出生体重儿生长发育的影响效果。方法选择2008年1～12月存活的低出生体重儿23例为传统组,2009年1～12月存活的极低出生体重儿23例为干预组,传统组实施医嘱式护理,干预组实施发育支持性护理,比较两组吸吮吞咽建立时间、管饲时间、残奶量、体重增长、皮测胆红素值、并发症发生率指标的差异。结果干预组在管饲时间、体重、黄疸、消化、并发症方面均优于传统组(P<0.01)。结论发育支持性护理可有效促进极低出生体重儿的生长发育,减低并发症,提高生存率。; 王苏平王春桃; 关键词：极低出生体重儿发育支持性护理

基于职业核心能力培养的护理综合实训课程实施与评价被引量：12: 2016年; [目的]通过开发并实施基于职业核心能力培养的护理综合实训课程,提高护生的岗位胜任力。[方法]于实习前对2013级护理专业(三年制)472名护生开设60学时的护理岗位能力综合实训课程,课程开设前后采用理论考核、临床综合技能考核及问卷调查的方法分析教学效果。[结果]课程结束后理论考核成绩、临床综合技能考核成绩显著优于课程开设前,护生对实训课程持肯定态度,除创新能力以外,其余各项指标的认同度均在90%以上。[结论]实习前开设基于核心能力的护理综合实训课程,综合应用以问题为导向的教学法、情境教学法等多种教学方法,激发了护生的学习兴趣,提高了护生的综合运用各种知识分析问题、解决问题的能力,使护生尽快适应从学校到医院的转变。; 周丽华夏立平王苏平; 关键词：护生职业核心能力综合实训课程教学研究

分层教学法在护士执业资格考试辅导中的应用: 2014年; 目的：探讨分层教学法在高职卫生院校护理专业护士执业资格考前辅导中的作用。方法将某院2012年984名护生作为对照组，2013年943名护生作为试验组。对照组的集中辅导采用全年级统一进行，试验组则按照实习结束返校时的摸底考试成绩分层教学，对两组护生的考试结果进行统计分析。结果试验组护生执考的合格率、优秀率分别为99．8％，12．0％，对照组分别为98．3％，5．4％，试验组优于对照组，差异有统计学意义（χ2值分别为11．33，26．62；P＜0．01）。结论分层辅导对提高执业考试的合格率、优秀率与平均成绩有明显效果。; 周丽华王苏平; 关键词：护士执业资格考试分层教学法联想记忆法

情境教学在高职《儿科护理学》教学中的应用被引量：2: 2010年; 在高职儿科护理学教学中创设疾病情境、问题情境、实验情境,借助情境的直观、生动和真切的效果,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。方法:随机选取200名学生,同一老师授课,100人为实验组,实施情境教学;另外100人为对照组,用传统的教学法。用SPSS软件进行统计学分析,用u检验和百分比对比检验。结果:两组学生的理论、实践平均成绩对比均有统计学意义,P(O.001。结论:情境教学可提高课堂教学的效率,给儿科护理学的教学带来生机和活力。; 王苏平吴华平; 关键词：情境教学儿科护理学

一种瘫痪病人护理布: 本实用新型公开了一种瘫痪病人护理布，包括一凹形软性垫布，所述凹形软性垫布两侧均设有圆形提手，所述凹形软性垫布中间设有一凹槽，该凹槽两端设有软式滑条，所述软性滑条上设有一能沿着软式滑条左右滑动的电动按摩球装置；同时所述凹形...; 朱慧王苏平吴华平刘洋梁娟

一种新生儿科注奶器: 本实用新型公开了一种新生儿科注奶器，包括一针筒以及一推注器，所述的推注器底部设有和所述针筒内壁相适配的硅胶块，所述针筒前端设有带吸嘴的喷射头，还包括一推注器在针筒内推注过程中的语音式液体容量提醒装置；在针筒底端还嵌设有一...; 王苏平张瑶; 文献传递

caveolae介导的apelin-13促内皮细胞增殖机制探讨: 2017年; 目的探讨caveolae及其标志蛋白caveolin-1在apelin-13促内皮细胞增殖中的作用,并对apelin-13促内皮细胞增殖信号转导通路进行拓展性研究。方法 MTT比色法观察caveolae在apelin-13促内皮细胞增殖中的作用;Western Blot检测不同因素处理下,内皮细胞中信号蛋白的表达;免疫共沉淀技术检测不同因素处理后,内皮细胞中信号分子复合物的形成情况。结果β-环糊精作为caveolae结构破坏剂(5mmol/L,24h)对apelin-13诱导的内皮细胞增殖具有明显的增强作用;apelin-13处理内皮细胞后,caveolin-1的表达减少,且它的减少在2μmol/L时表现尤为明显;内皮细胞在使用β-环糊精(5mmol/L)预孵育后,apelin-13下调caveolin-1表达的作用增强;对照组及apelin-13(2μmol/L)处理组caveolin-1与PI3K、ERK1/2均有复合物形成,apelin-13处理组较对照组caveolin-1-PI3K及caveolin-1-ERK1/2两种复合物的形成均有所减少。结论 caveolae及其标志性蛋白caveolin-1参与apelin-13促内皮细胞增殖过程;apelin-13促内皮细胞增殖作用可能与促进caveolin-1与PI3K、ERK1/2解离有关。; 李芳潘红宁王苏平朱慧吴华平; 关键词：内皮细胞 APELIN-13 CAVEOLAE CAVEOLIN-1 PI3K ERK1/2

刍议如何有效控制临床护理风险: 2008年; 护理风险的形成贯穿于护理的全过程,有时即便是极其简单和微不足道的行为都有可能带来风险,分析护理风险形成的因素,有针对性地预防和控制,把风险尽量规避于发生之前,减少护理纠纷,是很值得探讨的。; 王苏平; 关键词：护理风险病人

情境教学法在健康评估教学中的应用被引量：3: 2009年; 情境教学一般由创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价等几个环节构成,通过角色扮演、行为实践、多媒体设备创设情境等方式,改变了学生被动接受知识的教育状况。将之应用于健康评估的教学中,围绕教学大纲与教学内容创设模拟情境、多媒体情境、病例情境和实验情境等,充分发挥学生情感体验和学习主体作用,提高了专科护理学的教学效果与教学质量。; 王春桃王苏平; 关键词：情境教学健康评估教学

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王苏平