王丽荣
- 作品数：39 被引量：135H指数：6
- 供职机构：吉林大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- “心理-道德教育”的理论探析被引量：2
- 2011年
- 对"心理-道德教育"的理论认识,是对"心理-道德教育"进行实践探索的理性自觉。对"心理-道德教育"的客观把握与深入解读,需要从心理-道德教育的形成背景与形成的必然性出发,通过对心理-道德教育的价值定位,以确定心理-道德教育的概念内涵及发展特征。
- 王丽荣
- 关键词：道德教育心理必然性
- 心理—道德教育的文化智慧被引量：5
- 2010年
- 心理—道德教育是心理教育与道德教育的融合与互补,是在中国教育的现实土壤上以中国传统文化的方法论建构起来的一种新的教育形态。中国学校教育的现实为"心理—道德教育"的产生奠定了坚实的文化背景,中国传统文化的方法论为"心理—道德教育"的形成积淀了深厚的理论根基。心理—道德教育的提出是中国文化智慧的结晶。
- 王丽荣
- 关键词：文化智慧天人合一
- 思想政治教育接受心理略论被引量：4
- 2011年
- 思想政治教育的接受过程,其本质就是被教育者"政治思想"与"心理素质"相融合以形成政治品质的过程。而思想政治教育接受心理,则是发生在思想政治教育接受活动中的心理现象,是接受主体在环境作用的影响下,在自身需要的驱动下,对思想政治教育接受客体进行反映、选择、理解、解释、整合、内化及外化践行等活动中的各种心理现象的总称。本文在界定思想政治教育接受与接受心理的基础上,分析思想政治教育接受心理的特征,并试图进一步探索出思想政治教育接受心理的内在规律。
- 王丽荣
- 关键词：思想政治教育接受心理
- 心理教育中的“价值”问题解析被引量：4
- 2009年
- 心理教育作为一种教育形态、教育理念和教育方法,探讨其中的价值本质、特征与规律,是其重要的理论课题之一。心理教育中的价值问题包括"是价值"、"有价值"和"如何处理价值"三大核心问题,"是价值"和"如何处理价值"是其中的焦点问题。从价值哲学的视角,具体分析心理教育的价值属性与心理教育的价值处理原则。
- 刘晓明王丽荣
- 关键词：心理教育
- 新课程背景下教师心理素质的优化被引量：6
- 2005年
- 新课程直接改变和冲击着教师的教育理念和教育行为,也潜在地规定了教师的心理素质结构,而应对新课程的挑战,提高和完善自身的心理素质,是每一个教师都要面对的现实问题。新课程赋予了教师全新的意识,为适应新课程的要求,本文提出从心理素质的三大层次(心理品质特质层、心理适应特质层和心理健康特质层)上提升心理素质的具体思路。
- 刘晓明王丽荣
- 关键词：教师心理素质
- 心理—道德教育:心理教育与道德教育的有机结合——价值问题的分析视角被引量：13
- 2010年
- 心理教育与道德教育关系的研究,应突破表层、直观、静态的分析方法,从内在、纵向、动态的分析观出发,以"价值"问题的处理为主线,将两者间的关系清晰地呈现出来。心理教育主张"价值中立"与道德教育倡导"价值干预"是两大学科分歧的焦点。澄清两大学科在价值问题上的分歧,将作为"主体"的人与作为"对象"的人相统一,将"事实"与"价值"相融合,促进两种教育形式的有机结合,建构融心理教育与道德教育为一体的"心理—道德教育"新形态。
- 王丽荣刘晓明
- 关键词：心理教育道德教育
- 论高质量教师道德人格的文化意蕴
- 2023年
- 高质量教育体系建设需要高质量教师队伍予以保障。通过对“高质量教师”特征的实证分析,提出高质量教师就是具备“立德树人”教育理念与“教书育人”能力素质的新时代优秀教师,二者相结合就会形成教师自身独特的“道德人格”。道德人格是“高质量教师”的内核,它意味着高质量教师是有“德行”、有“担当”的教师,不仅是“经师”更是“人师”。将高质量教师的核心定位于“道德人格”,其背后蕴含着中国文化的深厚内涵,蕴含着中国文化对教育的价值定位和对教师的期待。高质量教师的道德人格应体现出:教育的宗旨是“教人成人”,教育的使命是“百年树人”,教育的目标是“追求至善”。
- 刘晓明王丽荣
- 关键词：高质量教师道德人格中国文化
- “学校心理教育”概念的理解与阐释
- 2008年
- "学校心理教育"概念理论研究的滞后,使教育实践创生出对心理教育的多种理解,使心理教育实践出现各自为政、低水平重复的窘境,也直接影响到学校心理教育的科学性、规范性和有效性。对学校心理教育基本概念的澄清与诠释,不仅对学校心理教育自身的理论建设关系重大,而且对学校心理教育的实践同样具有重要的指导意义。
- 王丽荣
- 关键词：学校心理教育心理咨询素质教育
- 教育者模式:俄罗斯的发展性学校心理教育被引量：1
- 2005年
- 心理教育工作者在学校中扮演什么角色,如何参与到学校教育的整体活动中并有效地促进学校教育目标的实现?这是当前我国学校心理教育领域关注的现实问题。本文以俄罗斯学校心理教育的新近发展为背景,重点探讨了俄罗斯学校心理教育中的“教育者模式”,并具体分析其教育目标和工作任务。
- 刘晓明王丽荣
- 关键词：学校心理教育教育者发展性学校教育教育领域教育目标
- 心理学关于情绪的研究对思想政治教育接受的启示
- 2012年
- 在思想政治教育接受活动中,情绪以一种弥散的方式对是否接受和接受的程度产生影响,对思想政治教育接受活动过程起到调控作用,情绪存在于思想政治教育接受活动的各个环节当中。本文从对情绪理论的剖析入手,分析其对思想政治教育接受的启示,具体阐明情绪对思想政治教育接受的影响及情绪理论研究在思想政治教育接受中的作用。
- 王丽荣
- 关键词：情绪情绪理论思想政治教育接受
