林景
- 作品数：5 被引量：6H指数：1
- 供职机构：连江第一中学更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中英语阅读持续默读教学模式课例研究被引量：1
- 2016年
- 高中英语阅读教学普遍存在＂碎片化＂倾向,而持续默读有助于培养学生的自主阅读能力,更有助于改变高中英语碎片化的阅读行为。持续默读的教学模式分为＂情境导入—学生默读—师生品读＂三个环节,强调师生的共同合作和互动式分析文本,通过深层阅读,培养学生形成＂分析、评价、创造＂的高阶思维,真正提高学生的思维能力和人文素养。
- 林景
- 关键词：高中英语阅读教学碎片化
- 思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究被引量：4
- 2018年
- 阅读教学是高中英语教学的核心和关键。阅读既是一种思维活动,又是一种语言活动。本文以高中英语阅读教材为切入点,把思维导图作为辅助工具应用于高中英语阅读教学中,通过自主构建知识网络图来激发学生对英语阅读的兴趣,并运用思维导图加深对课文的理解和整体把握,提升高中英语阅读课的教学质量和效果。
- 林景
- 关键词：阅读教学思维导图
- 联系实际 学以致用——谈高中英语课堂教学有效性
- 2010年
- 随着新课程改革的不断深入，如何最大程度地提高课堂教学质量已经成为当今教育教学的焦点问题，而提高教学质量的关键就是要提高教学效率，即如何进行有效教学。有效教学（Effective Teaching）就是要有效地促进学生全面和谐地发展和学习，其核心是关注学生的需求。关注学生的兴趣和需求是课堂有效教学的突破口，课堂教学必须基于学生的真实生活，联系实际，学以致用，才能充分调动学生的积极性，更好地培养学生的创新意识和探究能力，为终身学习奠定良好的基础。笔者认为在教学实践中最重要的是要做到以下几点：
- 林景
- 关键词：学以致用英语有效教学终身学习新课程改革
- 过程写作法在高中英语读后续写课中的实践探究
- 2022年
- 读后续写已成为我国高考英语写作的重要题型,体现英语学科核心素养的关键点,即在问题情境中分析问题和解决问题的能力。过程写作法有别于只注重结果的传统教学法,在读后续写教学中使用过程写作法能提高学生写作兴趣和写作水平。以一节教学设计,演绎如何在读后续写教学中引入过程写作法,使写作过程形成双向交流模式,促进学生的分析问题和解决问题的思维能力以及写作表达能力逐步完善发展。同时,借助“一文三写”教学模式帮助学生发现问题修改错误,提高写作质量。
- 林景
- 关键词：过程写作法
- 高中英语教师学科领导力的现状调查与对策研究被引量：1
- 2014年
- 在分析福州市某县高中英语教师学科领导力现状的基础上，提出提升高中英语教师学科领导力的对策建议：优化知识结构，强化说的能力；提升课程领导力，构建智慧型课堂；提高情感素质，增强师生合作能力；深化实践环节，提升科研创新力。
- 林景周大明
- 关键词：高中英语教师
