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杨馥卿

作品数：11 被引量：91H指数：5
供职机构：河北大学更多>>
发文基金：河北省社会科学基金河北省社会科学发展研究课题教育部大学英语教学改革扩展项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇语言文字

主题

  • 6篇英语
  • 5篇教师
  • 5篇教学
  • 4篇英语教学
  • 3篇角色
  • 3篇教师角色
  • 2篇第二课堂
  • 2篇英语第二课堂
  • 2篇网络
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 1篇信息环境
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇思维模式
  • 1篇语言学
  • 1篇语域
  • 1篇语域理论
  • 1篇知识

机构

  • 10篇河北大学
  • 1篇河北农业大学
  • 1篇华北电力大学

作者

  • 10篇杨馥卿
  • 6篇王京华
  • 2篇韩红梅
  • 1篇王兰
  • 1篇于瑾
  • 1篇李娜
  • 1篇葛永庆
  • 1篇刘晓蔚
  • 1篇李娜

传媒

  • 2篇河北大学学报...
  • 2篇河北大学成人...
  • 2篇教学与管理（...
  • 1篇教育探索
  • 1篇成人教育
  • 1篇河北职工医学...
  • 1篇保定师范专科...

年份

  • 1篇2010
  • 3篇2008
  • 5篇2007
  • 1篇1999
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
自主意识、自主行动、自我管理——教师自主发展的必由之路被引量：11
2008年
教师专业发展应该建立在教师自主与主动寻求自我发展的基础上。在教师自主发展的过程中,自主发展的需要和意识是教师专业发展的内在动力和前提条件;自主发展的行为——个体性行为和合作性行为,是自主意识的体现;自我管理和规划在教师的自主发展中起着宏观指导和微观调控的作用。只有具备了这三方面的条件,教师的自主发展才有可能得以实现。
杨馥卿葛永庆王京华
关键词：教师自主发展自我管理
教师角色的演变——从规定性到建构性被引量：12
2007年
角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”（role as the dynamic aspect of status or position）. 有的角色是由工作性质决定的，而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定，教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔（Biddle）将教师角色界定为：教师角色即教师行为、教师的社会地位以及对教师的期望三种类型。而教师的行为及对教师的期望主要体现在教育活动中，教师除承担教学责任外，
杨馥卿王京华
关键词：教师角色建构性教师行为社会科学教育活动
信息环境下的教师发展模式被引量：1
2008年
现代信息技术迅速应用于教育领域,给教师的专业发展带来了新的机遇和挑战。教师教育信息化是利用现代信息技术促进广大教师专业技能发展和实现自我完善的过程,最终目的是培养具备信息化教学设计与实施能力的高素质的教师队伍。网络信息技术环境以及信息技术与课程整合,为教师发展提供了新型的模式和有效途径。
杨馥卿王京华
关键词：教育技术网络课程整合教师发展
成人英语教学的社会语言学思考
2007年
成人英语学习的特点和动机决定了针对成人英语教学不能套用普通高校的模式和教材。根据社会语言学中的变异理论及语域理论,特定用途的英语或称专业英语目标明确、针对性强、实用价值高,非常适合于成人把英语作为一种手段或工具来学习,以便进一步进行专业学习或有效地完成各项工作,并具有无比的优越性。
杨馥卿刘晓蔚于瑾
关键词：成人英语教学专业英语社会语言学语域理论
语篇思维模式与英语写作教学被引量：5
2008年
写作作为一种复杂的思维活动，不可避免地受到本民族传统思维方式的影响。仔细研究英汉写作模式后不难发现，小到词汇的使用、语句的安排，大到段落的铺排、语篇的构建，无一不体现着中西思维模式的精髓。下面从语句及语篇的结构特点着手，分析一下汉语思维方式的差异对英语写作的干扰。
韩红梅王京华杨馥卿
关键词：英语写作教学语篇思维模式汉语思维方式中西思维模式民族传统写作模式
浅谈英语教学中文化背景知识的传授
1999年
杨馥卿
关键词：英语教学文化背景知识听力教学教学效果
合作学习——教师专业发展的有效途径被引量：41
2010年
合作学习,以学习小组为基本组织形式,与集体授课相结合,通过学生人际合作与互动达到学习效果的最大化。有效的合作学习使教师脱离传统的单一角色,向课程设计者、活动组织者和参与者、学习评价者和研究者等多维角色转变。师生之间、教师之间的合作学习更新了教师的教育教学观念。教师合作学习,从理智取向、实践—反思取向和生态取向多方面丰富了教师文化,成为教师专业发展的有效途径。
王京华杨馥卿韩红梅
关键词：教师角色转变
英语第二课堂活动现状及教学方法探讨被引量：6
2007年
英语第二课堂是相对学校计划学时内的第一课堂教学而言的语言教学活动,是整个教学体系的重要组成部分。第二课堂教学和第一课堂教学是相辅相成的。英语素质教育要求必须延伸第一课堂教学。本文试图通过分析英语第二课堂活动的现状,探讨如何运用有效的教学方法充分利用第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点来全面提高学生的英语综合应用能力。
李娜杨馥卿
关键词：英语第二课堂教学方法
英语第二课堂教学环境的创建
2007年
英语教学除受教与学双方因素的影响外,还受教学环境的影响和制约。从英语第二课堂的创建探讨构建学校英语教学环境,以期不断培养和提高学生的英语综合应用能力。
杨馥卿李娜
关键词：英语教学教学环境第二课堂
网络环境下的反思性教学被引量：15
2007年
反思性教学在吸收了以往传统教学合理性成分的基础上形成为一种新兴的教学理念。反思性教学提倡既发展教师又发展学生,将教师的"学会教学"和学生的"学会学习"有机统一起来,反映了外语教学中教学主体合理性和人文理性的发展过程。网络多媒体的介入体现了教学中对科学技术含量的重视,呈现出了工具理性和人文理性合流的教学局面。同时相对于传统教学而言,网络环境下的反思性教学也为教师角色赋予了更丰富的内涵。
杨馥卿王京华王兰
关键词：网络教学反思性教学教师角色英语教学
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