您的位置: 专家智库 > >

杜琳

作品数:4 被引量:12H指数:2
供职机构:宁夏大学教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇认知神经
  • 1篇认知神经机制
  • 1篇神经机制
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪记忆
  • 1篇小学生
  • 1篇效价
  • 1篇教育
  • 1篇唤醒
  • 1篇记忆
  • 1篇记忆编码
  • 1篇挫折
  • 1篇挫折教育

机构

  • 2篇宁夏大学
  • 1篇陕西师范大学
  • 1篇天水师范学院

作者

  • 2篇杜琳
  • 1篇康诚
  • 1篇王克静
  • 1篇王振宏

传媒

  • 1篇科技资讯
  • 1篇心理与行为研...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
4 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
情绪记忆编码增强效应的认知神经机制被引量:6
2013年
相对于中性刺激,情绪信息在记忆的准确性和细节方面都会得到显著的增强,这种增强效应在编码阶段受到情绪效价和唤醒的影响。涉及到的脑区主要包括:双侧杏仁核、海马前部、海马回和前额叶皮层。杏仁核—内侧颞叶(MTL)系统支持唤醒信息的编码增强效应,反映的是情绪对记忆自动化的影响,属于自动加工,主要受情绪唤醒的调节;前额叶网络支持消极无唤醒信息的编码增强效应,对情绪信息的加工属于控制加工,主要受情绪效价的调节。
王克静康诚王振宏杜琳
关键词:效价唤醒认知神经机制
小学生面临的挫折源及挫折教育被引量:3
2014年
目前我国中小学生由于挫折教育的缺失,导致其应对挫折的能力减弱、心理健康问题日益突出。针对这一现状,本文通过问卷法对423名中小学生所面临的挫折源进行考察。探索性因素分析和验证性因素分析表明:目前中小学生面临的挫折源主要有人际关系、家庭、理想与现实之间的差距、学业状况、感情、竞争、以及对环境的适应等7方面。在此基础上根据有关挫折理论和中小学生身心发展的特点,从学校、家庭和社会三个层面探讨了加强中小学生挫折教育的有效途径。加强挫折教育对中小学生的身心发展具有重要的意义。
杜琳
关键词:挫折教育
共1页<1>
聚类工具0