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曹金凤

作品数：10 被引量：81H指数：6
供职机构：同济大学医学院更多>>
发文基金：上海高校本科重点教学改革项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇医药卫生
  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇教学
  • 2篇医学教育
  • 2篇卫生系统
  • 2篇科学教
  • 2篇科学教育
  • 2篇课程
  • 2篇创新创业
  • 2篇创业
  • 1篇督导
  • 1篇学业
  • 1篇学业成绩
  • 1篇医生
  • 1篇医生培养
  • 1篇医学教学
  • 1篇医学教学质量
  • 1篇医学课程
  • 1篇医学课程体系
  • 1篇医学生
  • 1篇医学院校

机构

  • 10篇同济大学

作者

  • 10篇曹金凤
  • 7篇杨文卓
  • 6篇吕立夏
  • 5篇郑加麟
  • 2篇邵志华
  • 2篇陈浩宏
  • 2篇姜文霞
  • 2篇徐磊
  • 2篇徐国彤
  • 2篇王娟
  • 1篇李育娴
  • 1篇朱雯晴
  • 1篇叶红梅
  • 1篇秦颖
  • 1篇温静
  • 1篇艾自胜
  • 1篇张军
  • 1篇蔡巧玲
  • 1篇车娜
  • 1篇高芙蓉

传媒

  • 3篇中华医学教育...
  • 2篇创新创业理论...
  • 1篇同济大学学报...
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇中国医院
  • 1篇高校医学教学...

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 4篇2018
  • 1篇2013
  • 1篇2006
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
医学院校加强人文教育的思考被引量：12
2006年
忻耀群曹金凤
关键词：医学院校人文教育
TRIZ创新思维对医学生创新创业教育的启示——以同济大学医学院为例被引量：6
2018年
医学生的创新思维、创新能力是卓越医师培养的重要内容之一,但目前大多数医学生缺乏创新精神。TRIZ是21世纪有关发明的唯一具有结构性的理论,它是一种思想武器和"方法论"。TRIZ创新思维的培养对于医学生至关重要。该文介绍了TRIZ创新思维的5种方式,以及TRIZ在生物医学领域的应用。TRIZ理论帮助思考,有助于医学生创新思维的培养和思维方式的转变,建立立体的多维度及多元化的分析模式,以三维视角来分析问题及提高自身创新能力。
吕立夏曹金凤杨文卓严骊
关键词：TRIZ创新思维
美国的卫生系统科学教育及其思考被引量：3
2021年
卫生系统科学(health system science,HSS)是研究卫生系统如何为患者提供卫生保健、患者如何接受和获得卫生保健以及卫生系统如何促进健康的科学。作为美国医学会的核心创新成果之一,HSS教育于2013年开始在美国医学院校试行。HSS与基础医学和临床医学相协同、互补,在患者保健和群体保健中发挥着重要的作用。本文介绍了美国的卫生系统科学的产生、其所包含的知识模块以及在美国医学院校中的实施情况;同时,结合我国医学教育的现状,对我国医学院校开展卫生系统科学教育进行了思考。
王娟吕立夏陈浩宏曹金凤魏春岚杨文卓郑加麟
关键词：医学教育
"专创融合"在医学生命科学课程的探索与实践被引量：5
2021年
创新能力是同济大学医学院培养医学人才的一个重要方面.同济大学创新与创业学院顶层设计"双创"教育课程体系,为医学生"双创"教育提供了强有力的支持.然而,目前医学生的"双创"教育还存在着一些问题,如"双创"教学团队缺乏医学背景、医学相关实例较少涉及、医学教师和医学生对"双创"教育认识存在误区等.专业教育与创新教育相结合是培养大学生创新能力的有效途径.通过培训、组建"专创融合"教学团队,重新设计融入创新基本方法的专业内容、创新思维方式等,包括思维导图、奥斯本检查表、头脑风暴、鱼骨图、TRIZ等,向学生介绍顶级权威期刊的典型优秀作品,"专创融合"的理念在教师和学生中得到了加强.医学生将批判性思维、创新思维和创新方法等在日常学习中进行实践.在创新方法的指导下,医学生可以对医疗相关设备和技术进行创新改进和设计.
高芙蓉苏娜任灏文曹金凤杨文卓郑加麟王滨殷俊峰周斌吕立夏
关键词：创新创业教育
建设特色督导评价体系 保障医学教学质量被引量：19
2019年
督导评价是高校加强教学管理、提升教育质量的重要途径。医学教育有独特的教学规律和质控要求,当前也面临着从教学理念到课程体系、教学方法、教学技术的巨大变革,其督导评价体系需与时俱进才能更好发挥作用。本文就如何顺应医学教育的特点和新医科背景下医学人才培养要求,改进督导评价方法与手段,加强反馈,建立督导评教与基层教学组织和教师发展的良性互动提出建议,认为医学院应建立和完善适合自身的二级督导体系,形成有医学特色的督导制度。
李铭魏春岚杨军曹金凤车娜陈吉任灏文杨文卓
关键词：督导教学评价教学质量
美国的卫生系统科学教育及其思考
卫生系统科学(health system science,HSS)研究的是医生如何为病人提供护理,病人如何接受护理,以及卫生系统如何运作。作为美国医学会核心创新成果之一,HSS教育于2013年开始在美国医学院校试行。HS...
王娟吕立夏陈浩宏曹金凤魏春岚杨文卓郑加麟
关键词：医学教育
以临床医学专业认证为契机 优化附属医院临床教学体系被引量：6
2018年
上海市第十人民医院以临床医学专业认证为契机,通过课程整合体系、科教协同人才培养体系、贯穿临床教学全程的思想政治与医学人文素养教育体系、临床教学基地建设、师资队伍建设、教育评价体系建设等6大方面,优化"六位一体"的附属医院临床教学体系,践行同济大学卓越医生培养计划,成效显著。
温静曹金凤叶红梅李小艳余震
关键词：临床教学
临床医学本科毕业生学业成绩综合评价
2013年
目的:建立一个对临床医学本科毕业生毕业成绩公平评价的理论模型,为研究生保送工作提供参考。方法:收集同济大学医学院临床医学07级五年制所有毕业生的在校成绩以及在两大附属医院的实习成绩,设计方案,运用统计学方法对数据进行处理,将新得的排名与原始排名比较。结果:本科毕业生的综合成绩排名发生了调整。结果更接近于真实情况。讨论:难度系数修正法操作简单且又能很好地评价学生的综合成绩。
兰海丹孟桂林杨金松苏娜曾盈曹金凤艾自胜
关键词：综合评价平均数
临床医学专业基础医学课程体系的建设与实践被引量：11
2018年
同济大学医学院坚持“以学生为本，以学生发展为中心”的教育理念，构建了临床医学专业基础医学课程体系。整合基础医学课程，全程采用基于问题学习教学方法；加强“早临床”内涵建设，全程贯穿医学人文教育；科教协同，顶层设计实践教学，与科研能力训练密切结合。配合国家执业医师考试改革，结合基础整合课程进行双语教材编写，扎实推进卓越医师培养，取得一定的成效。
吕立夏姜文霞邵志华李玉娴曹金凤蔡巧玲杨文卓徐磊徐国彤郑加麟章小清
关键词：临床医学专业基础医学课程整合课程基于问题学习
医教研协同的拔尖创新型卓越医学人才培养体系的建设与实践被引量：19
2018年
为了培养具备“专业精英、社会栋梁”特质的卓越医学人才，同济大学医学院进行了医教研协同的拔尖创新型卓越医学人才培养体系的建设与实践。在教学上，实行基于器官系统的课程体系改革和形成性评价与终结性评价相结合的考核方式，加强以临床问题为导向的基础医学的学习，实施“早期临床、全程临床”训练体系。在科研创新能力培养上，实行全程导师制和基础一临床双导师制，建立创新基地和三级科学创新体系。同时，为医教研协同的拔尖创新型卓越医学人才培养体系建立了有效的质量保障体系。
李育娴吕立夏邵志华姜文霞朱雯晴曹金凤秦颖杨文卓章小清徐磊徐国彤张军郑加麟
关键词：教学改革
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