张映姜
- 作品数：27 被引量：95H指数：5
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- 发文基金：广东省普通高校人文社会科学研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省教育科学“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学文学更多>>
- 从对数教学设计看文化的影响
- 对教师对数的历史文化研究学习前后两个教学设计的比较分析，发现：数学文化能促进数学教师完善教学目标，丰富教学策略，提供有效的学习策略，促进数学知识意义的建构；数学文化影响最直接的是，数学教师能改善教学理念，丰富教师的学科教...
- 张映姜
- 关键词：数学文化学科教学知识教学策略教学设计教师
- 我国中小学数学教学中“双基”问题的回顾与反思被引量：2
- 2004年
- “双基”是我国中小学乃至大学数学教学的传统与优势之一(国际比较：优异成绩)，但也是学生害怕甚至厌恶数学的重要原因之一(国内比较：繁重负担)．因此，在新课程标准和新教材的实验当口，对“双基”进行回顾与反思，不仅必要，而且具有现实意义．
- 徐文彬张映姜
- 关键词：中小学教育数学教学课程标准思维能力
- 巧用信息技术,体现数学思想
- 2013年
- 多年来，我们采用黑板讲述的传统方式进行数学思想方法教学，难度较大，如数学实验方法、数学变换方法等重要思想在教学中难以得到充分体现，效果不理想．缺乏现代信息技术，是不可能达到数学教育的现代化．利用现代信息技术就可以突破传统手段上对数学思想方法教学的限制，数形结合思想、变换方法、实验方法、演绎推理等，就能较好地解决数学方法展现过程，体现数学思想，实现数学思想方法教学的现代化．
- 张映姜
- 关键词：数学思想方法现代信息技术数形结合思想数学教育
- 新世纪我国基础教育课程改革的理念与体系被引量：7
- 2000年
- 新世纪我国基础教育课程改革的目标在于以学生为本，具体包括：从“双基”到“四基”；以学科课程、活动课程、综合课程、问题中心课程等多类型课程体现目标；学生建构的课程设计，把学生的发展作为课程开发的出发点和归宿。落实这些目标必须确立终身学习的课程设计、多元文化的课程设计、开放系统的课程设计等全新的课程改革理念，试行国家课程、地方课程和学校课程，即三级课程、三级管理的基础教育课程体系。
- 张映姜
- 关键词：基础教育多元文化开放系统国家课程地方课程学校课程
- 论新课程标准下课程资源运用的策略被引量：2
- 2005年
- 封闭的、贫乏的、单一的、纯结论性的课程资源必将妨碍新课程标准的实施。多样化的课程资源能针对有差异的学生进行因材施教,情境性的课程资源能提升知识的价值,实现情感目标,开放性的课程资源能开拓学生的视野,提高创新能力,过程性的课程资源能让学生把握知识的来龙去脉,提高学生解决问题的能力。在运用新课程标准下课程资源时,采用开放性、情境性、过程性、多样性、针对性、构建性等策略,全面实现课程目标。
- 张映姜
- 关键词：课程目标新课程标准课程资源
- 论现代教育媒体下的师生关系及教学原则被引量：3
- 2002年
- 现代教育媒体的使用对师生关系产生了较大影响 :教师、学生共同学习 ,相互评价 ,教师不再是教育信息唯一的传播者 ,其主要作用是指导学生学习。因此 ,在教学中应遵循交互性、协作性等原则。
- 张映姜
- 关键词：现代教育媒体师生关系教学原则主动性原则
- 重温圆的名题,体验数学文化被引量：1
- 2010年
- 我们对圆很熟悉，无处不见圆，无时不有圆．用圆、玩圆，我国好多成语有圆字，如“没有规矩，不成方圆”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”．民间活动也有用圆表示的习俗，如圆圆的五环，孕育奥运精神，牵动全球，连通世界；哥伦布绕地球一圈，发现地球是圆的．国际上有圆桌会议，与会者围圆桌而坐，共同协商，平等交流．圆是最基本的图形，也是最简单的曲线．
- 罗志华张映姜
- 关键词：数学文化地球
- 高师数学教师专业化课程的探讨被引量：2
- 2007年
- 数学教师专业化是教育改革和社会发展的迫切要求.数学教师专业化要求教师有合适的专业知识结构、扎实的教育理论、灵活的教育技能以及坚定的专业思想.而高师数学专业课程定位不坚决,培养目标不到位,专业知识结构还较差,课程设置与内容较滞后,影响了高师数学教师专业化.为此,高师必须改革课程设置、课程内容,增强高师学生的教师素养,加速数学教师专业化.
- 张映姜梁英陈美英
- 关键词：教师专业化高师院校课程改革课程标准
- 利用对数文化,“活化”对数教学被引量：1
- 2010年
- 随着计算技术的发展，对数用表已经退出了中学数学课程内容的历史舞台．对数概念、对数运算、对数函数及解题应用，这些就是当前对数全部的教学内容．对数的内涵似乎显得单薄苍白，没有体现对数的应有价值．究其原因，可能是对数的文化因素没有给予充分重视、挖掘、运用的原因．事实上，历史上对数的文化元素极其丰富，
- 张映姜杨斌
- 关键词：文化因素活化计算技术课程内容中学数学解题应用
- 重温历史文化,体验复数创新——从复数概念教学谈起被引量：1
- 2011年
- 复数存在着丰富多彩的文化现象，是人类纯思维的产物．复数的历史生动、有趣，复数蕴涵的文化纯厚、丰富，有血有肉．复数中饱涵的文化魅力为中学提供极好的课程资源．在复数教学过程中若适当引入其历史文化内容，能够帮助学生正确地形成复数概念，
- 司徒超旋张映姜
- 关键词：历史文化复数概念教学文化现象蕴涵
