季娴
- 作品数：9 被引量：15H指数：3
- 供职机构：江苏省江都中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 轮虫繁殖研究的新进展综述被引量：3
- 2006年
- 季娴
- 关键词：繁殖饵料资源成活率水产业
- 实验原理的提炼及应用被引量：1
- 2010年
- 2010年江苏省生物科考试说明，删除了“观察线粒体和叶绿体”（a）的实验，增加了“模拟尿糖的检测”（b）的实验，同时将“探究酶在洗涤方面的作用”由a级提高到b级要求。因此20个考查实验的等级比例a：b：c由2008年10：7：3升高至2009年的7：10：3又连续升高为2010年的5：12：3，对实验考查的等级要求是连年提高。如何进行有效的复习以应对高考要求的连年提高呢？
- 季娴
- 关键词：考试说明
- 概念图应用于“先行组织者”教学模式的实践探索被引量：2
- 2008年
- “先行组织者”作为一种教学的策略是建立在有意义学习理论的基础之上的．分为陈述性组织寺和比较性组织者，概念图有助于学习青在教学之前识别出众多具体概念中较大的概括性概念．并帮助他们把学习任务排序．精细清晰地建构概念框架.
- 季娴
- 关键词：先行组织者教学模式
- 概念图策略在生物教与学中的实践应用被引量：3
- 2006年
- 季娴
- 关键词：概念图生物教材中小学教学建构主义理论教育工作者
- “分子与细胞”模块中初高中生物核心概念的衔接
- 2017年
- 当前初高中生物教学存在脱节现象,而初高中新课标对核心概念教学要求有连贯性,所以教师应在教学实践中不断研究改进初高中生物核心概念衔接,落实新课标要求,真正实现新课标中'知识、能力、情感态度价值观'的三维目标。
- 樊向利季娴
- 关键词：细胞衔接
- 探究性实验教学中的概念图应用策略被引量：1
- 2011年
- 阐述概念图被广泛应用于概念获得教学，但实验教学不仅是技能的获得过程，也应该是一个概念和知识的获得过程．而且是通过实验研究和发现主动获得概念和知识的过程。将概念图引入探究性实验教学可以明显提升学生的探究水平和知识水平，是值得推广的教学策略。
- 季娴
- 关键词：概念图探究性实验教学教学策略生物学教学
- 利用概念图进行学业评价的实践研究被引量：5
- 2008年
- 概念图能够反映学生知识的组织状态，从而可以评价学生有意义学习的效果。教师可以根据学习者的年龄层次，知识水平，从易到难，设计多种构图任务，主要有填空型任务、结构型任务、半结构型任务、无结构型任务四种类型。这四种构图任务有着不同的功能，适用于不同的教学阶段，检测不同层次的知识水平。
- 徐屿季娴
- 关键词：概念图
- 复习课中概念学习的有效策略探讨
- 2014年
- 阐述了核心概念是连接课标规定的一级概念体系和教材呈现的三级概念体系的桥梁,是知识教学的重点及落脚点,帮助学生构建核心概念体系势在必行.紧抓关键词,创设比较情境,构建概念图,都是复习课中帮助学生深入理解概念的内涵和外延,构建概念体系的有效策略.
- 季娴
- 关键词：生物复习课
- 概念图应用于探究性实验教学的模式研究
- 社会的进步和发展需要具有科学素养的人。作为培养具有科学素养人的主要阵地-课堂，如何实现它的功能呢?关键是研究行之有效地课堂教学模式。新一轮国家基础教育课程改革大力倡导在各学科教学中开展探究性学习。探究学习已成为当前教育界...
- 季娴
- 关键词：实验教学生物教学概念图教学模式
- 文献传递
