孙锦明
- 作品数：61 被引量：276H指数：9
- 供职机构：江西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江西省社会科学规划项目上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 中小学初任教师职业满意度的人口统计学分析——基于江西省435位教师的调研数据
- 2021年
- 基于江西省S县435位中小学初任教师的调研数据,从人口统计学变量的角度对中小学初任教师的职业满意度现状进行分析,发现中小学初任教师职业满意度处于中等稍偏上水平,但福利报酬维度的满意度较低,学历、任教学段、教龄均会影响初任教师的职业满意度。进而提出以下建议:关注高学历教师,优化教师职业发展平台;抓住职业满意度下降的关键期,做好职业心理调适工作;完善"小学课后服务"背景下的教师收入分配激励机制,提高中学教师公平感;完善"教师交流轮岗"选派机制,减小教师心理落差。
- 邓登华孙锦明冯悦胡伟
- 关键词：初任教师教师流失职业满意度实证研究
- 中学校长领导行为的实证研究被引量：5
- 2009年
- 校长领导行为越来越受国内研究者的重视,这是由校长之于学校改革与发展的重要意义所决定。运用LBDQ-XII量表、通过江西省391名中学教师,对公立中学校长的建立结构行为和关心体谅行为进行问卷调查和统计分析,结果显示:(1)中学校长的建立结构行为显著高于关心体谅行为;(2)不同性别、年龄、学校所在地、学校类型、学校规模的校长领导行为没有显著差异,不同性别、年龄、学历的教师所感知的校长领导行为水平没有显著差异。大专及以下学历的中学校长与本科、硕士及以上学历的中学校长的领导水平有显著差异。
- 孙锦明周艳
- 关键词：校长领导行为
- 中小学学科建设的基本范畴与行动逻辑被引量：3
- 2016年
- 中小学学科建设主要包括基于学科本质的学科功能定位、课程开发、教学改革、校本教研、教师发展、组织创新等六个层面。中小学学科建设应遵循变革领导、愿景鼓舞,规划先行、理论引领,任务驱动、科学实施,评估检查、持续改进等基本行动逻辑。
- 孙锦明余芳霖
- 关键词：教学改革学科建设
- 公立中学教师工作满意度的实证研究被引量：2
- 2009年
- 本研究对江西省的391名公立中学教师的工作满意度进行了问卷调查,结果显示:(1)江西省大多数公立中学教师对工作基本满意,教师对校长领导、同事关系、教学工作也比较满意,对收入待遇和晋升认可则不够满意:(2)不同性别、学校规模的教师的教学满意水平存在显著差异;不同学校所在地教师的同事满意水平存在显著差异;不同年龄、性别、学校所在地、学校类型、学校规模的教师的收入满意水平存在显著差异;不同学校所在地教师的晋升满意水平存在显著差异;不同性别、学校所在地教师的整体满意水平存在显著差异。(3)在其它不同层面的不同情形下不存在显著差异。
- 孙锦明
- 关键词：教师工作满意度教学工作同事关系
- 中小学校人文管理的误区及其澄清被引量：2
- 2007年
- 近年来，无论是在管理的理论界还是实践界，关于人文管理的讨论和探索层出不穷、屡见不鲜，几乎成了管理界的一股备受青睐的旋风。这股人文管理旋风同样刮进了中小学，强劲地刮起了校长们的热情。但透过旋风，我们不无忧虑，感到热情与误区同在，如不加以理性批判并正明视听恐不利于学校管理水平的有效提升和教育教学质量的真正提高。
- 孙锦明谢小连
- 关键词：人文管理教育教学质量理论界
- 高考分省自主命题的理性思考被引量：6
- 2004年
- 高考是否应当实行分省自主命题是一个值得慎重考虑和科学论证的问题。通过介绍国内外大学入学考试制度改革发展的趋势,可以窥见我国高考分省自主命题的利与弊,并基于高考分省自主命题提出若干建议。
- 孙锦明
- 关键词：自主命题高考入学考试制度
- 师范生免费教育政策设计建议被引量：45
- 2007年
- 师范生免费教育政策近来已成为教育系统内外热烈讨论的一个焦点话题。鉴于政策的科学设计对于政策初衷的实现至关重要,因此有必要从教育政策学的视角就政策目标定位、政策方案设计、政策试点实施等方面对师范生免费教育政策的设计加以更多思考并提出相应建议。
- 孙锦明
- 关键词：师范生免费教育
- 近十年中小学校长教学领导力研究述评
- 2013年
- 我国关于校长教学领导力的研究起步较晚,国内最早发表有关"课程领导"的论文是在2002年,因此,笔者将十年(2002-2012)来关于校长教学领导力理论层面的文献进行述评,以期了解现有研究进展,并进一步明确新的研究方向。笔者以"读秀"和"中国知网"为检索工具,以"篇名"为检索项,以"校长教学领导"、"校长课程领导"为检索词。
- 龙勇孙锦明
- 关键词：教学领导检索项教育领导教学文化
- 理解之于德育的方法论价值被引量：4
- 2002年
- 理解作为哲学解释学的核心概念和核心内容 ,对于德育具有直接意义上和间接意义上的方法论价值 ,前者要求德育研究兼顾人性中的理性因素与非理性因素 ,后者要求应用理解直接指导德育的理论与实践。这两种方法论价值可以具体体现于德育内容的确立、德育规律的探索、德育手段方法的择用等三个层面。
- 孙锦明
- 关键词：德育德育内容德育方法方法论德育手段德育规律
- 改革开放30年:学校管理改革与实践述评被引量：4
- 2008年
- 改革开放30年来，我国学校管理改革的历程大致可分为4个阶段；秩序恢复时期（1978-1984）、试点改革时期（1985-1992）、全面改革时期（1993—1999）、深化改革时期（2000-2008）。这是一个由外围到核心、由边缘到中心、由粗放到精耕的过程。
- 吴志宏孙锦明
- 关键词：学校管理
