孙彩云
- 作品数：14 被引量：43H指数：4
- 供职机构：南京航空航天大学更多>>
- 发文基金：国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 高校发展性教师教学评价体系研究
- 发展性教师教学评价是一种建设性的互动过程，它不仅仅关往教师的当前表现，更为重要的是注重教师的成长和发展。发展性教师教学评价的优势是促进教师的专业发展，倡导教师个性化教学，强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现...
- 孙彩云
- 关键词：教学评价指标体系教学质量层次分析法
- 文献传递
- 论Kappa统计量评价指导小组、同行专家及学生评教的一致性被引量：9
- 2009年
- 选取某校2007～2008学年第二学期，学生、同行专家、指导小组对全校62名申报综合评估教师的评估结果作为样本，采用Kappa统计量分析学生、同行专家、指导小组评教结果的一致性，并提出提高指导小组与同行专家以及学生评教的一致性的方法，以期全面加强对教学质量的监控，更好地发挥教学评估的作用。
- 孙彩云翟建军
- 关键词：KAPPA一致性
- 基于评价主体细分的高校课堂教学质量评价体系的重构——发展性评价视角
- 本文从发展性评价的视角,按照利益相关者理论,将高校课堂教学质量评价主体细分为五类,并对各类评价主体的评价视角与评价重点进行分析研究,提出不同主体评价指标设计的新思路,重构高校课堂教学质量评价的主体体系。
- 庄国波孙彩云陈麦玲
- 关键词：课堂教学质量指标体系利益相关者
- 文献传递
- “THS-P”研究生双语教学模式构建——基于“双一流”建设的视角被引量：4
- 2017年
- 2015年10月，国务院下发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，方案明确提出要培养拔尖创新人才，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作。研究生教育是培养高层次人才的主要渠道，圜研究生部分课程实行双语教学是培养面向未来的拔尖创新人才的途径之一。双语思维可以帮助研究生拓宽学术视野、
- 孙彩云杨晓江
- 关键词：研究生教育双语教学教学模式学术机构
- 博士研究生创新能力特征识别与创新能力倾向测评研究
- 当下是一个创新致胜的时代,世界各国对创新都非常重视,通过创新驱动发展,增强国家竞争力,已成为各国的共识.如何从源头上提升一个国家的创新能力,则成为提升其国际竞争力的关键. 按创新的主体分,通常有国家创新能力、区域创新能...
- 孙彩云
- 关键词：博士研究生
- 构建“三维两线”的教学质量保障体系被引量：3
- 2009年
- 教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题。建立一套科学的、操作性强的教学质量保障体系是实施全面教学质量管理的有效办法和途径。南京航空航天大学针对影响教学质量的主要因素,结合学校自身特点和实际,构建了一套教师、学生、管理三维控制,教学运行、教学评监两线并行的教学质量保障体系。
- 孙彩云翟建军
- 关键词：教学质量
- 基于教学力提升的高校教师教学评价模式研究
- 本文基于教师教学力提升的视角分析了高校教师教学评价中存在的问题,从评价的理念、主体、内容指标、方法过程与结果反馈等方面,对高校教师教学评价体系的构建进行思考与设计,提出树立注重教师教学力提升的评价理念,建立科学合理的教学...
- 孙彩云庄国波翟建军
- 关键词：教学评价
- 文献传递
- 基于利益相关者理论的高校课堂教学质量评价主体体系的构建被引量：14
- 2011年
- 课堂教学质量是反映一所高校整个教学质量的关键,科学构建高校课堂教学质量评价主体体系是科学评价课堂教学质量的基础,根据利益相关性的不同,对各评价主体进行划分,研究不同评价主体的评价视角和评价重点,对各评价主体在总的评价结果中的权重进行排序,在此基础上系统地构建课堂教学质量评价的主体体系,对科学评价课堂教学质量具有重要意义。
- 庄国波陈麦玲孙彩云
- 关键词：课堂教学质量利益相关者
- 高校内部教学质量保障体系建设探讨
- 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。科学的、全方位的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文着重介绍南京航空航天大学州“三维两线”的教学质量保障体系的内容、运行方式及实施效果。
- 翟建军孙彩云
- 关键词：教学质量保障体系运行方式
- 基于自组织理论的“智能+”时代高校虚拟教研室运行机制研究被引量：5
- 2023年
- 随着“加快教育信息化”的诉求不断增强,我国高校基层教学组织也在经历日益加速的信息化改革,虚拟教研室正是“智能+”时代教研活动高质量发展的重要探索。虚拟教研室的运转有赖于独特的运行机制,但当前虚拟教研室的运行机制存在路径依赖、维度单一、缺乏成长性等问题。自组织理论因有助于呈现虚拟教研室条件与环境的灵活性、内部要素的交互协同关系以及未来的成长发展性而契合于构建虚拟教研室的运行机制。基于此,在分析虚拟教研室运行机制困境的基础上,依托自组织理论重构虚拟教研室的运行机制,提出建立多形态混合式活动组织机制、数字教育资源共建共享机制、“技术传帮带+技能反哺”互助机制、教研成果迭代与迁移推广机制,进一步依托技术介入突破时空局限性,加快教研体系分类分层发展,以教研发展促教学提升,最终助推高等教育高质量发展,进而实现高等教育的现代化。
- 刘璐婵孙彩云
- 关键词：虚拟教研教育信息化自组织理论
