姜永均
- 作品数：14 被引量：19H指数：2
- 供职机构：江苏省如东高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划普通高中特色学校研究专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 关于“细胞大小与物质运输关系”的实验思考被引量：2
- 2006年
- 姜永均
- 关键词：细胞NAOH溶液必修内容高中生物
- 关于生态因子的几个定律
- 2005年
- 在生物竞赛中经常会考查一些与生态因子有关的知识点，现将涉及生态因子的几个定律归纳如下：
- 张红姜永均
- 关键词：会考知识点生态因子
- 高三第一轮复习策略(续)被引量：1
- 2002年
- 获得知识、培养能力、提高语文成绩是毕业班同学语文学习的重要目的,长期以来大规模的训练是毕业班同学学习的传统模式,但综观毕业班同学的现状及考试结果,总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么,毕业班同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢?根据笔者多年来的教学经验,认为可以从以下几方面采实践。
- 沈荣才童其林葛立人马蔚张必忠姜永均
- 关键词：高三复习策略工具书书写工整复习计划数学
- 高中生物“定向—建模—生成”生态课堂教学模式的诠释被引量：1
- 2012年
- “定向-建模-生成”是如东中学“人文性、生态型、数字化”办学理念下，在新课程改革中形成的高中生物生态课堂教学模式。该模式以教学目标问题化进行定向；以课程中相关生物学概念、生物体结构、生命科学规律的模型建构为核心；以学科知识的内化生成为宗旨。追求模型建构中过程中润物无声的生物学素养生成，使生物学知识在学生内心活化生长，最终以原生态的方式相互交织，形成稳定的生物学知识体系。
- 姜永均
- 关键词：生物学概念课堂教学模式生态型新课程改革
- 2010江苏省高中学业水平测试生物学卷因“图”而难
- 2011年
- 2010江苏省高中学业水平测试生物学试卷在注重覆盖面、保证合格率方面保持了前三年的命题特色;在控制优秀率方面则较以往加大了力度,对考生的能力要求明显提升。其难度的增加主要体现在识图之难、析图之难、绘图之难这三个方面。
- 姜永均
- 关键词：生物学试卷分析
- Southern印迹杂交及其他相关印迹技术简介被引量：6
- 2010年
- Southern印迹杂交（Southern blot）是分子生物学领域中最常用的技术方法之一，该技术是1975年英国爱丁堡大学的E．M．Southern首创的，Southern印迹杂交故因此而得名。后来相继出现了三个原理、过程相似，但是操作对象不同的印迹方法，缘于学界前辈的幽默分别将其称为Northern blot、Western blot和Eastern blot，这些技术的命名与发明人姓氏并没有关系。本文简要介绍了Southern印迹杂交及其相关生物技术。
- 姜永均
- 2010年全国中学生生物学联赛试题评析被引量：1
- 2011年
- 就2010年全国中学生生物学联赛试题进行了一些粗浅的分析,并与往年试题简要的比较。
- 姜永均
- 关键词：试题评析
- “DNA粗提取与鉴定”再探究复习课实验教学设计被引量：3
- 2016年
- 以系列问题的讨论为驱动，引导高三学生重回实验室，对“DNA粗提取与鉴定”进行再探究。通过设计实验，以不同实验材料、不同实验方法提取DNA，并进行鉴定和比较。以小组交流、班级展示的方式对实验结果和实验现象尝试进行科学评价，以训练和提升学生的分析思考与规范表达能力，并帮助其对该实验的理解。
- 姜永均
- 关键词：教学设计
- “DNA是主要的遗传物质”复习设计及反思
- 2008年
- 在"DNA是主要的遗传物质"的复习课中,通过对经典实验的深入剖析,让学生对科学研究的思路和方法有了更深的认识;对照遗传物质必须具备的条件,使学生更清楚地认识到蛋白质和DNA哪个更适于作为遗传物质。复习中着力培养学生的探究能力,为训练学生科学的思维方法提供更多的素材。
- 姜永均
- 关键词：复习DNA蛋白质
- “质壁分离及其复原的再探究实验”教学设计被引量：1
- 2014年
- 在高三复习教学中,借助数码互动实验室,对质壁分离及其复原实验进行系列再探究实验设计。教学中,围绕0.3g/mL KNO3溶液能否使洋葱鳞片叶细胞质壁分离后自动复原、用于质壁分离及其复原实验的材料类型,以及质壁分离复原实验中蔗糖的适宜浓度范围等问题展开探究活动。
- 姜永均
- 关键词：质壁分离与复原教学设计
