叶常青
- 作品数：7 被引量：37H指数：3
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- 野外生存训练对大学生心理健康影响的调查被引量：12
- 2004年
- 采用心理学量表 (精神卫生自评量表SCL - 90 ) ,对浙江学院参加野外生存活动的学生进行心理健康状况的心理测量 ,并将结果与普通大学生进行了横向比较。结果表明 :开展野外生存活动教学明显改善大学生心理健康水平 ,特别是“人际关系敏感”、“强迫”、“抑郁”、“焦虑” 4项因子上 ,效果显著。
- 叶常青冯祎中刘擎
- 关键词：高校大学生心理健康
- 野外生存生活训练课程教学对大学生心理健康效应的研究被引量：1
- 2007年
- 采用SCL-90和成人内-外控制量表,对由浙江林学院2006级入学学习野外生存生活训练课程的大学新生组成的实验组,以随机方式抽取的同期参加其它体育选项课教学的大学新生组成的对照组,分别进行了前测和后测。结果发现野外生存生活训练课程教育对于有一般心理问题的大学生的心理健康水平的改善非常明显,但对于存在明显心理障碍的大学生的心理健康水平的改善则不明显。结论:在大学生中广泛开展野外生存生活训练课程教育对普遍提高大学生的心理健康水平具有积极的意义。
- 叶常青李正贤冯中李金芬邱海枝
- 关键词：野外生存生活训练教学大学生心理健康效应
- 普通高校公共体育课多元化教学模式的研究与实践被引量：7
- 2010年
- 采用了文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,在杭兰平等人构建的"多元化体育教学模式"基础上,以贯彻"健康第一"和"终身体育"为主线加以提炼和优化,并在为期两年的教学实践中对促进课程多目标的实现效果,以及对大学生体育意识和行为的变化进行了对照分析。两年的实验研究表明:"多元化体育教学模式"与《指导纲要》体现的课程多目标的特点相适应,在对大学生体育意识和行为的培养有显著的促进作用。
- 叶常青
- 关键词：公共体育课多元化教学体育意识体育行为
- 普通高校体育课“小集体教学”模式的实验研究被引量：1
- 2008年
- 文章采用比较实验法、问卷调查法、数理统计法和文献资料法,对"小集体教学"模式在改善大学生体能状况,提高心理健康水平以及养成良好体育习惯等方面的实效性展开研究。研究结果显示:"小集体教学"教学模式有较强的科学性、先进性和较高的实效性,是素质教育形势下实现高校体育改革的有力举措之一。
- 叶常青李正贤李金芬刘擎邱海枝
- 关键词：教学模式体育课教改
- 多元化体育教学模式下的大学生体育学习评价体系研究被引量：3
- 2010年
- 建立多元化的学生学习评价体系,是素质教育的必然要求,是因材施教和学生个性发展的需要,也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要。新《指导纲要》充分体现了体育课程目标的多元性,如何建立符合多元化体育教学模式下的大学生体育学习评价体系是实现课程多目标的关键因素。在分析了目前高校存在的体育学习评价体系滞后性现状与主要问题的基础上,提出了大学生体育学习评价体系的设想。
- 叶常青
- 关键词：大学生体育
- 浙江省高校野外生活生存训练教师专业化现状调查与分析
- 2008年
- 以新《课程纲要》对教师专业化要求为依据,结合高校野外生活生存训练课程特点,采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对浙江省高校野外生活生存教师专业化现状进行调查与分析。结果发现:浙江省高校野外生活生存教师的专业思想和理念、专业知识结构、专业技能和专业情意现状与新《课程纲要》的要求有不同程度的差距,教师专业化发展有较大的空间。据此提出了浙江省高校野外生活生存训练教师专业化发展建议。
- 叶常青
- 关键词：高校
- 表象训练法在高校篮球技术教学中的运用被引量：14
- 2003年
- 在体育教学中,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。在高校篮球技术教学中运用表象训练,旨在让学生在学习篮球技术的过程中,通过心理训练,使身体运动与大脑思维活动有机结合,以达到强化动作要领,促进对技术的掌握之目的。通过教学实验表明,实验班篮球技术的掌握情况比对照班好。通过对两班学习篮球技术考核,实验班成绩优于对照班,对考核成绩进行了T检验,两班考核结果具有显著性差异(P<0.01),教学效果显著。
- 叶常青
- 关键词：篮球教学表象训练法技术教学心理因素心理训练
