刘兴春
- 作品数：4 被引量：29H指数：3
- 供职机构：西北政法学院成人教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论“三个文明”协调发展被引量：1
- 2004年
- 十六大提出的“三个文明”协调发展具有特定的含义 ,它指的是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的共同发展、不相冲突和相互促进。“三个文明”协调发展的提出 ,既体现了一种新的发展观———综合发展观 ,又体现了党对“三大规律”认识的深化。“三个文明”协调发展 ,对于解决发展过程中的问题 ,对于促进社会的全面发展 ,对于促进人的全面发展 ,都具有极其重要的意义。
- 刘兴春冯务中
- 关键词：协调发展发展观社会全面发展
- 高职学生心理特征与管理工作个性被引量：12
- 2004年
- 高职学生的管理工作应从心理特征入手．深化改革：第一，克服其实践能力不强、实践观念淡化的缺陷，提高学生的动手能力；第二．深入细致地开展谈心交流等思想工作，消除其失落、压抑等心理障碍；第三，开展扎实认真的择业就业教育．消除其紧张焦虑及迷惘无从等心理症状。
- 刘兴春王有信
- 关键词：高职学生心理特征学生管理心理健康教育心理障碍
- 成人教育质量问题分析及对策被引量：4
- 2003年
- 普通高校成人教育的教育质量问题成为制约成人教育发展的瓶颈 ,日益严重地摆在我们面前。一个重要原因 ,就是在成人教育与普通高校的依存关系中 ,没有很好地坚持自己的人才培养目标 ,突出自身办学特色。普通高校必须转变教育文化观念 ,树立新的人才质量观 ,运用创新思维 ,很好地解决一个学校两种不同教育类型办学问题 ,提高教育质量 。
- 刘兴春贾晓玲
- 关键词：普通高校成人高等教育教育质量
- 把握成教生特点 提高成人教育的管理水平被引量：12
- 2004年
- 成教生作为成人高等教育的教育对象和学习主体 ,具有成人化、思想心理成熟稳定 ;学习目的明确 ,学习自觉性、主动性强 ;个人负担重、社会角色多、学习条件差等特征。对成教生的教学管理 ,要从这些特点入手 :第一 ,突出体现学生的主体性 ,领会和实践现代教育新理念 ;第二 ,充分认识成人教育的目的性 ,增强“以人为本”的服务意识 ;第三 ,改变学年制以学分制作为成人教育的基本学制 ,使成教生能分门别类 ,各得其所。
- 刘兴春王有信
- 关键词：成人高等教育学分制教学体制
