余俊
- 作品数：23 被引量：12H指数：2
- 供职机构：玉溪师范学院艺术学院音乐系更多>>
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- 《巴西的巴赫风格曲-5》赏析
- 2008年
- 维拉-罗勃斯创作的《巴西的巴赫风格曲》,这套作品共九首,每一首的结构、乐队编制各不相同,但有一点是相同的:那就是努力把巴西维拉-罗勃斯的民族音乐素材与世界性的巴赫风格融合起来。其中的第五首是人们最不能看出这种追求痕迹的一首,但它又是从骨子里最透出民族性和个性的一首,这也许是它最成功的原因。
- 余俊
- 浅析聂耳创作的歌曲《梅娘曲》被引量：1
- 2009年
- 聂耳是一位自学成才、早熟的、多才多艺、充满青春活力的人民音乐家。他为社会而生，他敢于创新，善于创新，与时俱进的革命精神，永远是我们学习的典范。本文从聂耳的创作歌曲《梅娘曲》的风格与特点、歌曲结构、音乐分析等几个方面来阐述与诠释。
- 余俊朱琳
- 民族器乐在高师音教中的实用性
- 2009年
- 高校音乐教育的目标是为城市及广大农村的中小学校培养传播音乐文化的音乐教育者，从培养的个体来讲，我们也要求他们有广泛的音乐知识和一定的音乐技能。而从培养的整体来讲，我们则希望我们培养一批一批的人才到中小学后能带动当地学校的各种音乐文艺活动，使学校的校园文化生活丰富、
- 余俊王绍灿
- 关键词：民族器乐音乐文化校园文化生活音乐教育音乐技能音乐知识
- 音乐创作中的激情
- 2009年
- 王绍灿余俊
- 关键词：音乐创作交响曲交响乐曲柴科夫斯基
- 声乐教学之我见被引量：1
- 2005年
- 大学声乐教学在遵循“因材施教,循序渐进,由简入繁,全面发展”教学原则的基础上,可以分两个阶段进行教学安排:第一阶段重点要求学生认真读谱,提高对音乐的感知能力;这个阶段训练时要在注意音准、分清乐句、掌握节奏、把握速度、处理强弱和听懂伴奏这6个方面下功夫。第二阶段主要是帮助学生全面分析声乐作品,增强理解力、表现力和感染力;这个阶段的训练重点在把握音色处理、语言处理、语调、语气、语势的运用、感情处理和想象力的培养上。
- 余俊
- 关键词：声乐专业教学训练音乐修养
- 浅议舒伯特艺术歌曲中的伴奏音乐被引量：1
- 2008年
- 本文从舒伯特的艺术歌曲伴奏音乐写作上分析,阐述了舒伯特艺术歌曲的一个显著特点是他对伴奏音乐所赋予的独特的艺术表现力。
- 余俊
- 关键词：舒伯特艺术歌曲伴奏音乐
- 浅议云南民歌小调被引量：1
- 2010年
- 云南有着丰富的族系语系、特殊的地理生态环境及复杂的原生社会形态,从而孕育了丰富的民族音乐文化,形成多元、色彩纷呈的独特艺术个性,云南的民歌小调便是这独特的艺术个性之一。
- 余俊苏鸣
- 关键词：小调民歌艺术个性民族音乐文化花灯戏社会形态
- 浅谈歌曲的艺术表现被引量：1
- 2008年
- 人与人交谈,要给对方的不是"字",而是"情";演唱者要给观众的不是"歌词"而是"感情"。美妙动人的歌声来自情真意切的情感表达。
- 余俊
- 关键词：歌曲艺术表现
- 聂耳音乐创作中对劳动群众的形象刻画
- 2001年
- 余俊
- 关键词：歌曲创作群众号子音乐创作码头工人
- 声乐伴奏之我见
- 2007年
- 声乐的钢琴伴奏,分为即兴伴奏和正谱伴奏两大类。即兴伴奏是在短时间内对歌曲进行分析、配置,并即兴演奏,它具有方便快捷的特点。而正谱伴奏,则是由专业作曲家精心创作的正规伴奏乐谱,它能够细腻、全面的诠释和烘托原作品。
- 余俊
- 关键词：声乐伴奏即兴伴奏伴奏技巧
