丁玉春
- 作品数：20 被引量：29H指数：3
- 供职机构：扬州市江都区实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 新手、熟手、专家型职校教师专业发展中职业倦怠实证研究被引量：1
- 2011年
- 教师专业发展的目的在于提升教师素质。由职业压力引起教师职业生涯进程中的职业倦怠严重影响教师的专业发展。本文通过对扬州市10所职业学校280名新手、熟手、专家型教师进行职业倦怠现象调查研究,分析了职校教师出现职业倦怠现象的原因,并就新手、熟手、专家型职校教师降低获消除职业倦怠提出了相关建议。
- 张毅丁玉春
- 关键词：职业倦怠
- 故事教学法在小学英语教学中的运用分析
- 2023年
- 故事教学法是我国新课标提倡的一种全新的教学方法,它能有效地激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新思维能力。但在实际的应用中,教师要注重学生知识掌握情况,以培养学生学习兴趣为基础,提高自身专业素质,了解不同类型的故事以及适合不同年龄阶段学生学习需求。为提升小学英语课堂教学效率与质量,建议教师多使用故事教学法进行授课。本文结合现阶段故事教学法在我国小学英语课堂开展情况,结合自身工作经验提出故事教学法应用于小学英语课堂的实施策略。
- 丁玉春张毅
- 关键词：故事教学小学英语教学教学设计
- 不同阅读模式对英语词汇附带习得的影响被引量：3
- 2010年
- 研究探讨了不同阅读模式对词汇附带习得的影响。研究意义:澄清默读与朗读效果的争议,促进词汇附带习得。具体探讨在词汇附带习得即时测试和延迟测试中,默读和朗读二种阅读模式的词汇附带习得效果差异。主要有以下发现:1、在词汇附带习得即时测试中,默读效果明显好于朗读效果。2、在词汇附带习得延迟测试中,默读效果也明显好于朗读效果。3、默读班和朗读班中词汇量高于平均水平的学生在词汇附带习得的延迟测试中没有显著差异。
- 丁玉春张毅李野
- 关键词：词汇附带习得
- 职校英语教师反思性教学的调查与分析
- 2012年
- 采用定量研究的方法,本文调查了职校教师对反思性教学的认识以及他们的反思性实践,通过调查发现:扬州市内职校英语教师和农村职校教师之间在反思性教学认识上存在显著的差异;职校教师在通过学生和自我进行反思性教学的认识上有显著的学历差异;职校教师对反思性教学行为的认识有显著的教龄差异;职校教师之间的交流不够充分,导致通过同事进行反思实践的失败。
- 丁玉春张毅
- 关键词：职校英语教师反思性教学
- 谈名师成长的影响因素及对教师培养的启示
- 2019年
- 名师是在教学实践中形成的具有高尚的师德、精湛的教学基本功、较高的学术水平和鲜明的教学个性,在教学实践中取得了突出的成绩,对其他教师具有引领作用,享有很高知名度的优秀教师。在教育领域,甚至社会上有名气和声望、深受学生尊敬和爱戴。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》中明确提出:'应培养一批教学名师来带动教师业务水平的提升。'教育部在《中小学教师队伍建设'十五'的计划》中也明确提出:'选拔和培养一批在教育界有重大影响的教育专家和名师。'探寻名师成长的轨迹,研究名师成长的影响因素,对培养年轻教师,对高素质师资队伍的建设,以及学校可持续发展意义重大。
- 张毅丁玉春
- 关键词：名师教学实践优秀教师教师培养
- 对译林版小学《英语》Project板块教学情况的调查与分析被引量：4
- 2016年
- 本研究采用定量和定性的研究方法,调查了小学《英语》Project板块的教学情况,发现Project板块教学存在的诸多问题,并在此基础上,分析了造成这种状况的原因,提出了几点建议。
- 丁玉春张毅
- 关键词：《英语》PROJECT板块
- 开放教育学员英语学习动机、学习障碍调查报告被引量：1
- 2010年
- 采用问卷调查法,以江苏广播电视大学江都学院开放教育学员为对象,对电大开放教育学员英语学习动机和学习障碍进行调查分析,就如何激发学员学习动机、克服学习障碍提出建议。
- 丁玉春张毅
- 关键词：开放教育学习动机
- 高职高专英语课堂口语教学教师角色定位被引量：3
- 2008年
- 本文介绍了当前高职高专大学英语口语教学的现状,分析了口语教学存在不足的原因,阐述了英语口语课堂作为绝大多数学生唯一说英语的场所,对教师角色有着它独特的期待。口语教师在教学中应该担当课堂活动的引导者、参与者以及课堂气氛的营造者等角色。
- 张毅丁玉春
- 关键词：高职高专口语课堂教学教师角色
- 句法变化对高职英语专业学生听力的影响
- 2010年
- 此研究采用定量研究法,旨在探究句法变化对职校英语专业学生听力的影响。通过对收集的数据进行分析,得出以下结论:第一,句法简化及句法冗述,对职校英语专业学生的听力理解都有促进作用;第二,和句法简化相比,句法冗述更能促进职校英语专业学生的听力理解;第三,句法冗述更能促进学生对听力内容大意的理解并进行正确的推理;无论是句法简化还是句法冗述都能促进学生对文章细节的理解,从而提高学生的听力理解水平。
- 丁玉春张毅
- 关键词：听力输入假说
- 重铸对小学生英语一般现在时语法纠错的效果研究被引量：1
- 2015年
- 本研究从我国的小学英语教学出发,立足于重铸,引入纠错式重铸和组合式重铸,探究重铸对中国小学生一般现在时习得的有效性以及两种反馈方式对不同类型的学生作用的差异性。研究问题如下：1重铸是否能有效纠正学生一般现在时使用中出现的语法错误？2两种不同形式的反馈方式对不同类型的学生纠正语法错误的效果是否相同？本研究得出以下两个结论：1重铸是一种行之有效的反馈方式。2不同反馈类型对不同学生的作用存在差异性。
- 丁玉春
- 关键词：小学生一般现在时
