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魏艳红

作品数：4 被引量：15H指数：1
供职机构：西南大学教育学部更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 1篇幼儿教师
  • 1篇幼儿教育
  • 1篇实像
  • 1篇教育
  • 1篇教师
  • 1篇孩子
  • 1篇儿童
  • 1篇发展性

机构

  • 3篇西南大学

作者

  • 3篇魏艳红
  • 2篇姜薇
  • 2篇刘婷
  • 2篇高健

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇今日教育（当...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
英国FEI森林学校模式及其对我国幼儿教育的启示被引量：14
2009年
英国FEI森林学校模式的关键特征是:学校利用林地环境;儿童学习与国家课程和基础阶段目标相连;儿童运用多种感官自由探究;儿童定期参与;成人与儿童是高比率的。英国FEI森林学校模式对我国幼儿教育的启示是:充分认识对幼儿进行生态环境教育的重要性,尝试构建我国的森林幼儿园模式;借鉴FEI森林学校模式的教育理念与实践,科学认识、实施《幼儿园教育指导纲要》;分享FEI森林学校评价研究的成果,加深对教育价值与幼儿发展的认识。
魏艳红姜薇刘婷高健
英国FEI森林学校模式及其对我国幼儿教育的启示
2010年
Richard Louv（2005）在其著作《森林里最后一个儿童．从自然缺失的失衡中拯救我们的孩子》中指出，如果事实像越来越多的证据所表明的那样，接触自然对于孩子就如良好的营养和充足的睡眠一样重要，那么，当今儿童走进自然的趋势就应该得到倡导与响应。目前，国外特别是北欧、
魏艳红姜薇刘婷高健
关键词：幼儿教育孩子儿童实像
幼儿教师发展性评价能力的研究
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将评价在幼儿园教育中界定为：是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作,促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。由此说明，评价的功能已由侧重甄别转向侧重发展。这对幼儿教师的评价能力提出了...
魏艳红
关键词：幼儿教师
文献传递
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