魏署光
- 作品数：41 被引量：231H指数：9
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程医药卫生更多>>
- 加强管理信息系统建设 推进院校研究规范发展——第四次全国院校研究学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2011年年会综述被引量：3
- 2011年
- 2011年7月12日至13日,第四次全国院校研究学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2011年年会在北京理工大学召开。本次会议由中国高等教育学会院校研究分会、北京理工大学联合举办。来自北京大学、中国人民大学、华中科技大学、中山大学、北京理工大学等百余所高校的近180名代表出席了会议。
- 魏署光
- 关键词：院校研究管理信息系统建设
- 间断均衡理论视阈下我国独立学院政策变迁审视被引量：1
- 2022年
- 基于间断均衡理论,本研究系统梳理了1997年以来中央和地方出台的与独立学院相关的法律法规、行政规章、官方公告等49份政策文本,发现独立学院政策在变迁过程中呈现三个政策均衡期和三个政策间断期交叠出现的状态。从央地互动过程来看,中央政策导向和地方政策调适共同促进政策场域转换,使独立学院政策呈现长期稳定和快速变迁两种政策变迁状态。在此过程中,独立学院政策呈现中央政策统一性与地方政策多样性相统一的格局;不同层级政府间互动过程在影响独立学院政策变迁中处于关键主导地位;政策变迁过程受政治高位推动及政策创新诱致的双重影响。推动独立学院顺利转设,中央和地方要综合配置政策工具,形成政策工具合力;强化政策目标引导,凝聚目标群体共识;促进公众普遍认可,打通社会支持通道。
- 魏署光吴柯豫
- 美国高等教育效能运动:学理基础、历史发展及基本特征被引量：6
- 2017年
- 20世纪80年代中期,美国高等教育效能运动兴起,其学理基础是组织效能研究尤其是高等教育组织效能研究,其发展得益于问责背景下认证机构的强势推动。基本特征包括:院校使命与学生学习成果是院校效能的根本旨趣;通过认证回应社会问责是院校效能的外部导向;通过认证实现学校改进是院校效能的内部导向;资源的配置与使用是院校效能的财力保障;教师及院校研究人员的积极参与是院校效能的人力保障。高等教育效能运动源于并超越了效能研究,并体现了一种新型质量文化。
- 魏署光威廉姆.奈特
- 关键词：学理基础历史发展
- 案例研究方法在院校研究中的应用特征及规范
- 2024年
- 以中国院校研究案例辑及四大核心期刊上的案例研究论文为研究对象,从案例研究的特征及规范性两个维度构建分析框架,评估案例研究方法的应用现状,结果发现:案例研究方法的应用,体现了院校研究自我研究和管理研究的基本特征,案例研究主题分布不均匀、整体规范性不足,当前案例研究的规模与质量尚不足以形成系统的研究专题及院校研究理论。院校研究主体价值取向的二元矛盾、案例研究方法的复杂性以及院校研究共同体内部缺乏案例研究的统一标准及系统规划,是问题产生的主要原因。
- 马玉龙马玉龙
- 关键词：院校研究教育研究方法高校决策
- 院校研究与质量保证--以美国高等教育为例被引量：20
- 2008年
- 自从20世纪80年代的"里根改革"以来,美国高校的成本越来越多地要由学生及其家庭而不是政府分担,使得人们愈益关注投资高等教育的收益。因此,美国高等教育质量倍受社会公众的关注。院校研究在高等教育质量保证方面具有积极的促进作用。它为高校能够对外部的报告、认证、项目审批,以及内部项目评议和专项研究等方面的社会问责做出说明,同时也在学生学习评估、教师行为分析以及学籍管理三方面发挥了关键作用。
- 威廉姆·耐特刘智勇魏署光
- 关键词：高等教育质量院校研究美国高等教育
- 美国大学社会服务职能的历史变迁及其机制被引量：9
- 2018年
- 作为大学的一项专门职能,社会服务职能最早出现于美国大学。以1862年《莫里尔法案》颁布、1914年一战爆发、1980年《拜杜法案》颁布三个历史节点为标志,可以将美国大学社会服务职能分为四个发展阶段。分别是以大学世俗化为倾向的社会服务理念萌芽期,以知识推广为重点的社会服务理念确立期,以联邦为主要服务对象的社会服务实践发展期,以科技成果转化为杠杆的社会服务职能成熟期。在大学社会服务职能变迁中,联邦政府主导着社会服务范式的转变;产业与大学的前期合作为政府政策出台提供了市场基础;大学为更好履行社会服务职能而主动进行组织设计;大学、产业和政府跨界融合而成"三螺旋"创新模式。
- 魏署光
- 关键词：社会服务
- 中国院校研究理论、知识与方法的构建被引量：5
- 2020年
- 中国院校研究走向成熟要着力探索院校研究的理论、知识与方法。就理论而言,要通过数据挖掘生成理论;兼顾外部借用与内部理论创造;针对高校管理事务专业化构建理论;提高所创建理论的可检验性。就知识而言,要构建分层次、显性知识与隐性知识相结合的知识体系;通过专题研究积累共有范例,构建知识范式。就方法而言,要构建质性研究与量化研究相结合的方法体系;在理论检验式案例研究基础上更加重视理论构建式案例研究,并最终走向行动研究;综合运用实证主义、诠释主义和批判主义等多元范式;以对决策的影响程度作为判定方法质量的重要标准。
- 魏署光
- 关键词：知识
- 竞赛活动对大学生能力提升的影响:来自湖北高校的证据被引量：21
- 2019年
- 基于湖北省44所高校大学生参与省级竞赛活动的调查,大学生竞赛活动学情及其与大学生能力培养关系的研究表明,大学竞赛类实践教学活动能有效提升学生知识能力及通用技能,但对知识能力和通用技能的影响存在显著差异。研究结果对实践教学理论研究、教学设计、教学过程等有重要启示意义。
- 龙晓枫伍健田志龙魏署光
- 关键词：实践教学结构方程模型
- 本科生学习效果影响机制研究——基于华中科技大学SSLD的分析被引量：24
- 2016年
- 本科生学习效果影响机制是教育教学改革关注的焦点。本研究以华中科技大学本科生学习与发展调查(SSLD)数据为基础,通过结构方程模型中的路径分析,探究本科生学习效果的影响机制。研究发现,SSLD是了解本科生学习效果影响机制的有效工具;学生投入度是学习效果的主要影响因素;考核与反馈对学习效果没有直接影响,但间接影响最大。为提高学生学习效果,我们需以投入促学习,提高学生学习的积极性和主动性;以考核促投入,增加过程性考核方式,并进行及时反馈。
- 魏署光陈敏
- 高等学校本科教学评估的成效、问题与改进对策被引量：20
- 2012年
- 2003～2008年普通高等学校本科教学工作水平评估,是中国高等教育史上参与人数最多、涉及面最广的一次评估,是对建设具有中国特色的高等教育质量保障体系的重要探索,影响深远。本文在已有相关研究的基础上,运用实证研究与质性研究相结合的方法,对其成效、问题与改进对策进行了探讨。主要成效表现在:推进高校确立本科教学基础地位、促进高校走特色发展之路、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、开展教育教学改革和规范教学管理等方面。主要问题表现在:使用同一个评估标准、省级教育行政主管部门定位不明确、整改环节薄弱、优秀率过高、评估前后进度不均衡等方面。对今后评估工作的对策建议是:坚持依法定期评估、强化评估标准的分层分类指导、重视高校内部质量保障体系建设、建立健全教学基本状态数据库、积极开展院校研究、推动高校科学管理等。
- 刘献君于杨张俊超魏署光丁玲
- 关键词：本科教学评估
