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巯基酸结构对量子点水相合成影响及丙烯酸酯自由基/正离子转化聚合: 量子点因其独特的光学性质在光伏电池、物质检测和传感器、生物成像和生物标记等领域应用广泛。量子点的水相合成简单且环境友好。在量子点的水相合成中，以巯基酸为代表的修饰剂分子对量子点的生长和光学性质有显著的影响。不过巯基酸的结...; 马锴果; 关键词：结构化学水相合成

荧光分析实验的教学拓展与探索被引量：3: 2022年; 对经典的荧光分析法实验“饮料中硫酸奎宁含量的测定”进行了拓展,将简易荧光光度计搭建及应用拓展的实验模块引入了常规的实验教学。通过优化和改进荧光光度计的搭建方法,使其能够更好地应用于实验体系。教学实践结果表明,这种教学模式丰富了荧光分析法实验内容,有助于提高学生的实验兴趣,进一步强化学生综合实际动手能力培养。; 贾莉马锴果赵浩耿金灵朱志伟; 关键词：荧光分析自制仪器实验教学

浅谈国外“Suzuki-Miyaura金属偶联反应”的教学设计思路被引量：4: 2016年; Suzuki-Miyaura金属偶联反应是在零价钯配合物的催化下,芳基硼酸或硼酸酯与卤代芳烃发生交叉偶联的过程。该反应具有很强的底物适应性和官能团容忍性,广泛应用于众多天然产物与有机材料的合成。鉴于反应的重要性,近年来国外高校逐渐尝试将Suzuki-Miyaura反应引入到本科生的有机实验教学中。本文针对2000年后Journal of Chemical Education期刊中涉及的Suzuki-Miyaura反应,分别从反应条件、后处理和表征方法、实验拓展等多个方面进行了比较和归纳,并对其设计理念和教学特色进行了综述。; 李田马锴果高珍李维红; 关键词：SUZUKI-MIYAURA 教学实验设计

信息时代下有机化学实验教学方法的探索被引量：10: 2019年; 随着信息技术的迅猛发展,有机化学实验教学方法采用网络和信息化技术手段是必然趋势,实验教学方法更加科学化。有机化学实验室借助微信群、公众号、录播系统、微课、在线考试与学习系统等信息技术手段对传统教学模式改进中的一些探索,以期调动学生主动学习的积极性,弥补研究生助教制度的不足,达到提高教学质量的目的。这些新的教学手段灵活生动、互动性强,突破了时间空间的限制,能充分调动学生的学习兴趣,适应互联网时代学生的学习特点,培养学生自主学习的能力,有利于教学效果的提升。; 关玲马锴果边磊徐烜峰; 关键词：有机化学实验信息技术在线考试系统

3-巯基异丁酸衍生物对碲化镉量子点水相合成的影响被引量：5: 2013年; 为探索适宜制备粒径分布窄、荧光量子产率高、发光区域在红光至近红外光区段的量子点的巯基酸的条件,我们研究了三类3-巯基异丁酸(MIBA)衍生物在以亚碲酸钠为碲源的水相法水热制备CdTe量子点中的影响.这三类衍生物包括设计合成的主链亲水性衍生物3-巯基异丁酰甘氨酸(MIBGly)、3-巯基异丁酰-3-氨基丙酸(MIBAPA)和3-巯基异丁酰天冬氨酸(MIBAsp),支链亲水性衍生物N-乙酰基半胱氨酸(ACys)和支链疏水性衍生物3-巯基-2-甲基丁酸(MMBA)和3-巯基-2,2-二甲基丙酸(MDMPA).以这三类MIBA衍生物为修饰剂时,CdTe量子点均能够保持MIBA体系较窄的荧光半峰宽.采用亲水性的MIBA衍生物(MIBGly、MIBAPA、MIBAsp和ACys)比采用疏水性的MIBA衍生物(MMBA和MDMPA)更有利于制备发射波长较长的量子点.采用支链亲水性的MIBA衍生物((ACys)比采用主链亲水性的MIBA衍生物(MIBGly、MIBAPA和MIBAsp)更容易获得高荧光量子产率的量子点.; 马锴果方坦白金义郭海清; 关键词：水相合成

普通化学实验课程基本操作微视频的制作与应用被引量：10: 2021年; 针对普通化学实验课程中基本操作多且涉及面广、基础性强、教学难度大的特点,以及国内相关微视频教学资源匮乏的现状,设计制作了普通化学实验课程基本操作微视频。微视频的制作过程是对化学实验微视频设计思路和制作方法的有益探索。以微视频支持的实验教学模式,有效弥补了传统课堂实验教学的缺憾,增强了操作型教学的准确性和学生自主学习的积极性,大大提高了实验教学效果,促进了实验教学模式的改革。设计制作的微视频具有易于推广、易于激发学生学习热情等优点,可为国内高校的实验教学提供视频资源和教学模式改革思路。; 贾莉马艳子马锴果王海荭杨展澜; 关键词：普通化学实验实验教学

利用高校优势,开展不同层次化学科普工作被引量：11: 2018年; 北京大学化学国家级实验教学示范中心一直致力于探索和实践有效的科普方式,通过建设科普基地、完成多项科普项目和参加不同类型的科普活动,逐步积累了一些有效的科普模式。本文以展示日常生活与化学的关系为科普的出发点,从科普基地建设和产品开发两方面讨论了科普的内容和形式,以及不同科普活动针对的群体,期望高校和科研院所发挥自身优势,在科普工作中承担引领者和标杆的角色。; 高珍黄军吕占霞马锴果马艳子赵浩边磊贾莉耿金灵徐金荣关玲徐烜峰王岩李维红; 关键词：科普示教

可互动的便携式元素周期表实物展盒被引量：5: 2018年; 介绍了一款具有教学和科普功能的元素周期表实物展盒,它集趣味性、便携性与科普范围广等特点于一身。展盒内样品丰富、贴近生活,并与名为"爱猜元素"的app配合使用,拓展了元素知识内容。千余人参与科普互动的反馈表明:这款元素周期表实物展盒激发了大众的学习兴趣,使大众在轻松愉快的氛围中学习了化学元素知识,从科学的角度认识到化学元素与生活密切相关,具有很好的科普效果。; 贾莉马锴果高珍李维红边磊赵浩黄军关玲徐烜峰马艳子; 关键词：元素周期表猜谜游戏科普产品

颜色背后的化学--一款以颜色为科普主题的实物展架的开发被引量：5: 2018年; 北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款以"颜色背后的化学"为主题的用于科普的实物展架。它以颜色相关化学理论为逻辑主线,通过展示化学物质的颜色,系统地科普物质背后的颜色成因。本文主要介绍了此款化学实物展架的设计理念、展示内容及其应用场景。; 马锴果贾莉马艳子高珍李维红边磊黄军关玲徐烜峰赵浩; 关键词：科普产品

一款教育类移动应用程序“爱猜元素”的开发被引量：6: 2018年; 北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款名为"爱猜元素"的教育类移动应用程序。它是以元素周期表为框架,"猜谜游戏"为逻辑主线,围绕元素知识及相关原理而设计的科普资源平台。本文主要介绍了该化学教育类app的设计理念、产品特点及其应用场景。; 马艳子马锴果高珍李维红边磊赵浩黄军关玲徐烜峰贾莉; 关键词：元素周期表猜谜游戏科普产品

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