您的位置: 专家智库 > >

隋成梅

作品数:4 被引量:1H指数:1
供职机构:浙江万里学院基础学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇智力
  • 2篇智力因素
  • 2篇教学手段
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇大学英语写作...
  • 1篇心理
  • 1篇心理因素
  • 1篇学生英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言知识
  • 1篇知识
  • 1篇书面

机构

  • 4篇浙江万里学院

作者

  • 4篇隋成梅
  • 3篇王颖
  • 1篇张俊丽

传媒

  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇山西财经大学...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇教书育人(高...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2006
  • 2篇2004
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
大学生英语书面表达障碍因素分析及对策研究
2006年
文章通过问卷调查、习作研究和访谈等方式,探寻影响大学生英语书面表达的障碍因素,对如何克服该障碍因素进行了深入的分析和研究,得出了提高大学生英语书面表达能力的应对策略。
隋成梅王颖
关键词:书面表达词汇
英语教学中学生非智力因素的培养
2004年
王颖隋成梅
关键词:智力因素语言知识现代化教学手段抽象思维能力自我发展心理因素
英语教学中学生非智力因素的培养
2004年
人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响 ,而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要 ,而学生的非智力因素亦不容忽视。
王颖隋成梅
关键词:英语教学非智力因素教学手段高校
对大学英语渐进式情感体验写作教学模式的探讨被引量:1
2009年
本文尝试提出一套渐进式情感体验写作教学模式,包括三个阶段,即写前阶段、写作阶段和重写阶段。本教学模式重视学生的情感体验,将写前活动作为教学重点,在写作过程中从最基本的词汇、短语体验开始,再到句型、句子,最后是段落和篇章的训练。
张俊丽隋成梅
关键词:大学英语写作教学教学模式
共1页<1>
聚类工具0