陈焕斌
- 作品数：10 被引量：19H指数：3
- 供职机构：陕西教育学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 我省农村中学数学教师队伍的基本状况及专业培训情况调研被引量：2
- 2009年
- 教师专业化发展主要靠教师自身努力(内因),培训(外因)只是一种辅助手段。我们应当理性看待师资培训问题。期望仅依靠师资培训一劳永逸地从根本上提升教师专业素质是不现实的。对中学数学教师的问卷调查与个别访谈均表明,目前中学数学师资培训从培训理念、培训方法、培训内容、培训过程等方面存在诸多问题,均急需改进。我们认为中学数学教师培训不但要关注当前教学实践中存在的问题,更要在促使教师主动积极地进行教学改革方面下功夫。
- 陈焕斌魏孝章杜娟黄云鹏
- 关键词：数学教师
- 例说解题反思
- 2006年
- 反思属元认知范畴，反思能力属元认知能力。从思维的角度看，它主要反映思维的批判性品质。
一般认为，思维的深刻性品质是一切思维品质的基础，数学思维水平的差异主要地体现在思维深刻性品质的差异上。因此，发展数学能力，提高数学素养主要地就是要发展数学思维的深刻性品质。
- 陈焕斌
- 关键词：解题反思元认知能力数学
- 略论数学美的本质属性被引量：10
- 2008年
- 数学美反映的是主体对数学对象深层结构及其相互间本质联系的认识.对称美、奇异美或现实美、语言美、方法美等均不是数学美的本质属性.而逻辑真实性、形式化与抽象性、和谐统一性、简洁性才是其本质属性.
- 陈焕斌张雄
- 关键词：数学美
- 《数学方法论与解题研究》课程建设的一些思考被引量：3
- 2008年
- 《数学方法论与解题研究》是数学教师专业知识结构中不可或缺的一部分，是数学教师专业化发展的需要，是实施基础教育数学新课程改革的需要，更是数学素质教育的需要．《数学方法论与解题研究》课程的基本内容是：从数学的创造性思维本质出发，论述了数学发现和数学解题的一般性规律、原理和方法．教学改革应贯穿“典、深、通、究、根”教学原则，为学生搭建拓展数学素质教育的平台，综合培养学生的认识论、价值观和方法论。
- 张雄陈焕斌黄云鹏
- 关键词：教师教育数学方法论解题研究教材建设教学改革
- 试析中国近代数学落后的原因
- 2007年
- 中国古代数学在14世纪以前一直是世界上数学最为发达的国家之一,16世纪以后,中国数学日益走向衰落。其主要原因有:近代数学的发展与社会工业化紧密相联,而中国封建落后,严重阻碍了资本主义萌芽的发展,依然为农业社会,未能步入工业社会,这就阻碍了和工商业有关的数学发展;日趋腐朽的封建制度也是阻碍中国近代数学发展的根本原因之一;考察中国古代数学自身运动的逻辑,可以发现它是一种零散的、经验的数学知识,缺乏较严密理性的自组织结构系统,有着内在机制上的缺陷。
- 张雄陈焕斌周脉东
- 从美观到美好、美妙、完美——也谈数学美与课堂教学被引量：1
- 2008年
- 数学教学中的美学教育有四个层次:美观、美好、美妙、完美.但目前中学课堂教学的实际情况是基本停留在美观层面.我们认为,从美观到美好,必须以学生对问题的数学实质的深刻理解和领悟为前提;从美好到美妙,则需要以学生对数学美的体验与感受为基础;从美妙到完美,则只能在经历对数学问题的探索与研究之后才能完成.只有体验到数学的美妙与完美,才能对数学产生持久而深入的兴趣.因此,数学美的课堂教学必须注重理解、体验与探究.
- 陈焕斌张雄
- 关键词：数学美课堂教学美学教育
- 高中数学教学中问题情景设计初探
- 问题情境设计简称问题设计，主要指创设问题情境的准备和计划，旨在更好地为学生的主动学习和探究创设适宜的气氛和情境，促进学生的学习与发展，它是教学设计的实质与核心，是先进教学理念与理论落实于课堂教学的重要中间环节，是教师日常...
- 陈焕斌
- 文献传递
- 从美观到美好、美妙、完美——也谈数学美与课堂教学
- 2008年
- 从古希腊的毕达哥拉斯、柏拉图到20世纪的庞加莱、阿达玛，历史上数不清的数学家无数次地宣称数学是最美的科学，集和谐美、简洁美、对称美、奇异美于一身．而且，几乎所有的自然科学家和哲学家都认为数学是自然科学的皇后．似乎从来没有人怀疑过数学的美丽．但是，现实情况如何呢？
- 陈焕斌张雄
- 关键词：数学美课堂教学自然科学家毕达哥拉斯柏拉图
- 例说解题反思
- 数学解题反思案例表明,数学反思能力的发展不但可以直接促成个体思维批判性品质的发展,而且也是促进个体数学素养提高和数学精神养成的有效途径.中学数学教师的反思能力不但是个人教学能力和业务水平的重要标志,而且对学生的发展有着决...
- 陈焕斌
- 关键词：思维品质数学素养数学精神数学教师数学反思能力
- 文献传递
