陈明学
- 作品数：17 被引量：159H指数：8
- 供职机构：南京工程学院教学质量管理办公室更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>
- 发展性教师教学质量评价的创新与实践被引量：20
- 2017年
- 教师教学质量评价决定着教师能动性的发挥程度。本文在探讨"发展性评价"理念蕴涵的基础上,以南京工程学院教师教学质量评价改革为例,从评价目的、评价主体、评价内容、评价制度、评价技术等方面进行综合性探索,有效地促使教师将质量评价转化为内在需求,主动推进教学持续改进,持续提升学校教学质量。
- 陈明学郑锋
- 关键词：大学教师教师教学质量
- 协同创新视角下高校专利转化机制研究被引量：5
- 2014年
- 提高高校专利转化率对高校和区域经济发展具有重要的促进作用。本文基于协同创新视角,从专利产生的氛围、过程、转化等多个角度研究了促进高校专利转化的机制,并提出相应策略。
- 陈明学陈洪
- 关键词：高校协同创新
- 加强院系教学督导 切实提高教学质量被引量：3
- 2009年
- 本文对院系两级教学督导的构建以及系级教学督导的工作模式、工作原则进行了探讨,对规模逐步扩大的高校教学督导具有较好的现实意义。
- 陈明学
- 关键词：教学督导
- 高校教师教学评价的反思与实践转向被引量：13
- 2017年
- 高校教师教学评价直接影响教师主观能动性和人才培养质量,如何促进教师将教学评价转为内在需求而主动持续改进教学,成为高校质量管理的最重要使命。文章在对教师教学评价人性审视和对评价实践进行理性反思的基础上,基于南京工程学院的改革实践,从评价目的、评价组织、评价主体、评价指标、评价机制、评价技术等方面提出实践转向,对构建以师生发展为主线的教师教学评价体系进行有益的探索研究。
- 陈明学
- 关键词：教师教学评价
- 校企联合培养全日制专业硕士协同发展机制探究被引量：5
- 2015年
- 应用型人才的培养目标决定了校企联合是全日制专业硕士最有效的培养方式。文章在分析高校、企业、全日制专业硕士对校企合作培养的内在需求和合作动力的基础上,进一步分析了合作影响因素,在合作伙伴的选择、利益分配机制、合作过程的协调、资源整合和学习型组织的建立方面探讨了校企联合培养全日制专业硕士协同发展的有效机制。
- 陈明学
- 关键词：校企联合培养全日制专业学位硕士协同发展机制
- 高校学生评教指标体系构建的研究被引量：8
- 2010年
- 高校学生评教体系要有导向性、整体性和可操作性,这是构建这一体系的基本原则。采用归纳法综合各方意见,主要由学生、教师决定评价体系的指标及重要性,并采用科学的方法定量地表达出各指标的权重值,从而确定出大家公认的、可接受的指标,最终形成完整的标准体系。因指标和权重是经过各专业的专家、学生、教师共同制定的,管理人员在此基础上可以便捷、科学地制定出适应不同学科专业的课堂教学评价指标体系。
- 陈明学
- 关键词：高校学生评教指标体系
- 提升本科学生“企业学习”质量的思考与探索被引量：6
- 2016年
- "企业学习"环节学生学习质量是"卓越工程师教育培养计划"人才培养质量的关键决定因素。通过多年探索与实践,南京工程学院以明晰现场工程师的规格标准为起点,以"普惠型"培养模式带动全校人才培养内涵拓展和质量提升为目标,以校内外联动的实践教育平台为基础,构建了完全意义上自主、灵活的校企相融协同育人模式,为创新"企业学习"实施平台与机制提供了有益的探索。
- 郑锋缪国钧陈明学
- 应用型本科院校内部教学质量保障体系构建的探讨与实践被引量：9
- 2011年
- 建立高校质量保障体系是科学发展观的要求与体现,也是高校以质量立校的基本措施。应用型本科院校构建内部质量保障体系时应坚持科学的质量观,主动适应社会需求,以特色立校,以教师和学生为本,构建全方位、全过程、全员参与的组织体系。
- 陈明学
- 关键词：应用型本科教学质量
- 基于CORBA/JAVA的多校区教务管理系统的设计与实现被引量：1
- 2003年
- 一所高校具有多个分校区的现象 ,使高校对分布式信息管理系统的需求日益迫切。文章在分析分布式多层体系结构和实现原理的基础上 ,设计出分布式多校区教务管理系统的系统模型 ,并就系统实现中部分影响执行效率的因素进行了分析和优化 。
- 陈明学
- 规范高校人才培养方案评审过程的思考被引量：9
- 2011年
- 文章通过对部分高校人才培养方案评审的现状调查和评审过程中存在问题的分析,结合课程编制理论和评价理论,提出了规范人才培养方案的决策程序和评价指标体系,以及提高人才培养方案科学性的建议。
- 陈明学
- 关键词：高校指标体系
