钱旭升
- 作品数：66 被引量：444H指数：9
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论政治法律轻工技术与工程更多>>
- 信息时代农村课堂教学变革:可能、动力与路向被引量：4
- 2021年
- 信息技术在农村学校教育场域的广泛与深入应用,增加了农村教育资本,拓展了农村教育教学资源,重构了农村儿童学习空间,从而使信息时代的农村课堂教学变革得以可能。在信息时代,农村课堂教学变革需要相应的动力机制,并着力践行全面提升农村中小学教师的信息化素养,构建互联互通的农村教学资源开发管理机制,构建多方合力共办的技术支持体系等三大实践路向。
- 钱旭升张芬艳刘馥达
- 关键词：信息时代课堂教学动力机制
- 中小学教研员自我效能的内在结构与水平特征被引量：5
- 2019年
- 研究教研员自我效能对提高教研员工作效率,促进教研员专业发展,推进教研事业健康可持续开展具有十分重要的意义。对我国不同地区1729名教研员自我效能的数据分析发现:教研员自我效能呈现出差异明显的多水平特点,且各水平均有其内在结构、水平特征及演变规律。实证基础上的数理分析和数据支撑下的学理确证共同印证:认知效能和情绪效能是影响教研员自我效能水平高低的重要因子。教研员自我效能整体水平的有效提升,应从教研员价值认同和教研员专业发展两个向度进行考量。
- 钱旭升方晨阳
- 关键词：自我效能教研员
- 活动类课程体验的课堂教学生成被引量：2
- 2004年
- 活动类课程是一门生成性课程,它具有开放性,注重过程,这决定了它的最终目标应指向体验.只有通过学习者的亲身体验来逐渐积累直接经验,才能弥补知识转化能力的不足,才能让学生在掌握知识,发展能力,培养思想,塑造个性的同时,为创造潜能的激发提供更多的可能性,这是活动类课程与我国传统学科课程的根本区别所在,也是课程开设的初衷.……
- 钱旭升
- 关键词：教学交往教育教学资源教学观合作学习理论
- 信息技术课程实施中学生交互体系的构建被引量：2
- 2009年
- 信息技术课程的实施不是由教师教授有关信息技术课程的基本知识、发展学生的基本技能,而主要是发展具有文化交互意义的、个性化的自由学习者,其交互体系可以从主体、学习内容与时间三个方面进行建构。
- 钱旭升
- 关键词：信息技术课程课程实施
- 美国科学学科教师用书的编制与启示
- 2024年
- 为促进教师学习的日常性、内生性发展,美国学者开发出教育性教师用书。通过文献及文本分析梳理美国科学教师用书发现:在理念上以提升科学关键能力为基础促进学生发展,以提高教学设计能力为重点支持教师学习;在具体编制过程中依据舒尔曼教师专业发展知识提出了启发式设计框架;在教师使用中强调教师与教师用书参与式互动并设计在线资源;在衡量其质量时划分不同维度对教师用书的基本内容和教育支持展开形成性评估和总结性评估。借鉴美国科学教师用书编制的经验,我国科学教师用书的编制应紧扣课程标准,以教师学习促进学生发展,在内容上嵌入三类专业知识以提供教育支持,使用上完善在线课程资源,保障教师多渠道使用。
- 钱旭升张雨露
- 关键词：科学教育教师用书教师学习
- 教师个体专业发展与教师群体专业发展被引量：58
- 2007年
- "技术熟练型"的集体受训模式的消极影响和教师个人职后的专业孤立现状的存在,需要我们进一步思考和厘清教师个体专业发展与教师群体专业发展的关系,既要反对忽视教师个体主体意向和价值的笼统的、缺乏个性化的"集体主义"的培养和发展模式,也要反对教师实际成长过程中教师个体各自为伍、个人孤立的"个人主义"的专业发展方式,注意在教师个体和教师群体之间构建起相得益彰、相互促进的合理的关系。
- 钱旭升靳玉乐
- 关键词：教师专业发展
- 我国高中人工智能教育目标的分类、分层体系构建被引量：11
- 2007年
- 高中人工智能教育的有效开展需要教育目标的导引。然而，从人工智能学科本身的特点、高中生的心理发展特点以及我国特殊的高中教育国情来看，人工智能的教育目标应细化为人工智能有关知识的获取与表达，人工智能核心技能的习得与迁移，人工智能丰富魅力的充分体验。而由于我国高中教育中普遍存在的地区差异、学校差异、学生差异等，我国高中人工智能的教育目标还应进行二级细化：初级水平定位于经验，中等水平指向于体验与技能并重，高级水平指向开发创新。
- 钱旭升郑和
- 关键词：人工智能教育目标
- ICT的有效运用——英国数字化学习辅助资料的质量原则体系及其借鉴价值被引量：1
- 2009年
- 为了促进ICT的有效运用,英国教育通讯与技术署2006年7月提出《数字化学习辅助资料的质量原则》。其中提出的16条质量原则分为核心教学原则和核心设计原则两组,前者主要指成功学习产生的过程与条件,后者意指资源设计、可靠性和互用性等项目。这些质量原则从目标、内容、评估、实现途径和支持条件等四个方面进行了质量规定,为我国的信息技术教育提供了很好的借鉴意义。
- 钱旭升
- 教师专业发展N(E-I)路径:基于edmodo平台的远程在线协作备课交互研究被引量：2
- 2015年
- edmodo平台有助于师生交互、促进教师专业发展,实现真正意义上的学生自主学习。教师远程在线协作备课中的交互类型主要表现为教师与教师之间的交互,它借助edmodo平台,使教师可以在任何时间、任何地点与协作备课小组内的成员进行交流与沟通,体现出独特的外化与内化过程,通过交互式的社群学习促进教师专业发展。
- 钱旭升甘晓云
- 关键词：教师专业发展
- 论研究性学习的道德养成价值被引量：2
- 2002年
- 李方强钱旭升
- 关键词：研究性学习本体价值素质教育课程价值
