范尉丽
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- 高职高专英语语音多元化教学思路探析
- 2010年
- 在高职高专院校,学生英语基础相对较差且水平参差不齐给英语语音教学增加了难度,单一的教学模式往往不能适应学生的水平差异,也不符合高职院校的职业教育特点,该文从教学方式、教学层次、教学主体、教学环节、教学效果等方面来阐述英语语音的多元化教学思路。
- 仝艳平范尉丽
- 关键词：英语语音教学多元化教学
- 职业学院英语分层教学应注意的几个问题
- 2009年
- 与普通高等学校的大学生相比,高职院校的学生有其自身的显著特点。高职院校学生的英语水平高低不一、参差不齐。对于教师来说,在四五十人的班级里,对不同水平、不同个性的学生用同一内容、进度、方法授课,教学质量难以提高,英语教学将陷入被动的局面。针对实际情况,要解决教育的普及性与学生个性差异的矛盾,就必须正视学生智力、意志、情感等多方面的实际差异,鼓励拔尖学生的学习积极性和学习要求,帮助少数落后学生改进学习方法,加强基础训练和练习,使他们尽快掌握学习方法,从而在有限的时间内,把高职学生培养成为英语应用能力较强的实用性人才。
- 周妍范尉丽
- 关键词：英语水平分层教学高职院校英语应用能力
- 如何提高高职大学英语口语教学的效率
- 2009年
- 外语教学的目的，就是要培养学生的外语言语交际能力。而就其听、说、读、写、译等5项语言技能在语言实践中的比重来说，听、说要占交际活动的75％。能否流利地用英语进行口语交际，标志着学生是否真正掌握英语。因此，英语教学要加强口语能力的培养。
- 范尉丽周妍
- 关键词：口语教学大学英语高职交际能力外语教学
