索磊
- 作品数：29 被引量：165H指数：8
- 供职机构：闽南师范大学更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 台湾职业教育产学合作政策变迁:基于倡议联盟框架的分析
- 2017年
- 在倡议联盟框架的视角下,台湾职业教育产学合作政策变迁受到外部因素(相对稳定因素和外部事件)的影响。以此为背景,台湾职业教育产学合作政策的子系统包含多个倡议联盟,各联盟之间在政策核心信念上存在不一致的问题,其突出表现就是人才培育和技术研发之间的抉择。因此,在明确"产学合作"真正内涵的基础上,明晰"产学合作"的可能性与局限性,厘清职业院校、产业界和政府的职责和义务,强化政策学习以达成政策核心信念的一致是提高产学合作政策成效的关键。
- 索磊
- 关键词：职业教育产学合作
- 从“特色学校”到“信托学校”——英国提高薄弱学校办学质量政策解析被引量：8
- 2009年
- 为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策。"信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升。
- 索磊
- 关键词：办学质量
- 幼儿英语教育中母语的作用被引量：3
- 2006年
- 本文针对我国幼儿英语教育中全英语课堂的现象,结合相关理论和实证研究,探讨了母语在幼儿英语教学中的作用。结合我国幼儿英语教学的客观实际提出了恰当发挥母语作用的建议。
- 索磊
- 关键词：幼儿英语教育实证研究
- 教学价值理性的迷失与恢复
- 2015年
- 教学价值理性的内涵与本质特性
1．教学价值理性的内涵
广义的“教学价值理性”是关于“教学的价值”和“教学过程中涉及的价值问题”的理性，主要是指教学活动的价值主体对于教学自身价值的认识、评判和选择，以及对于教学过程中涉及的价值问题的认识和处理方式价值取向的选择。教学的价值主体包括教师、学生和社会。狭义的教学价值理性专指教师主体对教学实践活动自身价值、教学实践活动过程中所涉及的价值问题的认识和判断，以及采取何种价值取向的应对措施。
- 索磊
- 关键词：教学过程教学实践活动迷失教师主体
- 薄弱学校委托管理的法律保障机制研究——以美国《特许学校法》问责条款为例被引量：4
- 2013年
- 薄弱学校改进有赖于法律提供保障,而问责又是薄弱学校改进法律保障体系不可或缺的内容。薄弱学校委托管理的根基是市场化和公益信托,强有力的问责机制是其成败的关键。基于信托机制的特许学校政策是美国改进薄弱学校的主要措施,美国允许开办特许学校的州均颁布了《特许学校法》。由于一些州《特许学校法》的问责条款不够完善,导致法律的可操作性较弱,对不合格特许学校的问责未能落到实处,从而引起人们对特许学校这一改革措施成效的极大争议。我国薄弱学校改进中的"委托管理"也面临着法律保障的问题,美国《特许学校法》的经验与教训可以为我们提供些许借鉴与启示。
- 索磊
- 关键词：委托管理法律保障问责
- 小学英语课堂纪律问题探析被引量：3
- 2007年
- 良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障,小学英语教学质量的提高,有赖于小学英语课堂教学的有序进行。然而,在实践中,纪律问题却是困扰小学英语教学的主要问题之一。本文在从学科因素、教师因素、学生因素的角度对小学英语课堂教学纪律问题产生的原因进行深入分析的基础上,提出了教师应对纪律问题的措施。
- 索磊暴侠
- 关键词：英语教学课堂纪律纪律观课堂管理
- 师范生实习支教面临的现实困境与应对思路——漳州师范学院实习支教的探索被引量：8
- 2011年
- 教育部要求积极推进师范生实习支教工作,然而实习支教工作却面临着高师院校、地方教育部门、地方中小学等方面的现实困境。结合漳州师范学院支教实习的实践,破解这些困境需要从精心选择受援学校、健全实习支教管理机制和组建专业发展团队等方面着手。
- 方江振索磊
- 高等教育自学考试的发展困境与改革策略被引量：6
- 2011年
- 高等教育自学考试的发展既面临机遇,又充满挑战。其面临的困境主要表现在:生源萎缩,助学不力,专业设置不合理,教材适应性差,以及社会认可度低。通过对自学考试性质和培养目标的反思,提出五项摆脱困境的策略:以终身教育理念为主导,适应社会需求的专业设置和课程体系为突破口,建设以远程教育和高等院校为主的社会助学体系为重点,完善科学质量保障体系和相关制度建设为依托,维护考生及毕业生的利益为保障。
- 索磊沈鲁云
- 关键词：自学考试
- 指向核心素养的乡村小学课堂话语互动分析
- 2024年
- 小学生核心素养的养成需要与之相适应的课堂话语互动。根据小学课堂师生对话分析框架,采用观察法、访谈法对乡村小学6节新授课课堂话语互动的现状进行考察,运用Braun和Clarke的主题分析框架并辅以Nvivo 11质性研究分析软件对资料进行整理分析。研究发现,乡村小学课堂话语中不利于学生核心素养养成的问题包括师生话语机会差距大,学生简单应答比重大,教师反馈以简单话语为主等方面。可以采取扩大学生的话语机会、注重学生回应话语的深度、发挥教师反馈话语的作用等策略改进乡村小学课堂话语互动,促进学生核心素养的发展。
- 索磊姚珠钦
- 任务型语言教学模式研究
- 教育部2001年制订的《全日制义务教育、普通高级中学“英语课程标准”(试验稿)》倡导英语课程教学采用任务型的教学途径(TBLT for Tasked-based Language Teaching Approach)。T...
- 索磊
- 文献传递
