甄宗武
- 作品数：18 被引量：38H指数：3
- 供职机构：天水师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育厅资助项目甘肃省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 甘肃省城市中学校园网建设与应用现状及发展对策研究
- 信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，信息化已成为各国现代化建设的重要内容，信息化程度成为体现各国综合国力的关键性标志。教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，已经得到了各个国家的普遍关注。我国也紧跟国际发展形势，...
- 甄宗武
- 关键词：教育信息化校园网网络建设
- 文献传递
- 翻转课堂难以翻转基础教育课堂被引量：2
- 2015年
- 近年来,教育界人士探索着以慕课为基础的翻转课堂能否带来的教育教学革命,能否翻转基础教育课堂。文章通过对国内基础教育现状进行分析认为,现阶段翻转课堂翻转基础教育课堂的条件尚不具备,翻转课堂还难以翻转基础教育的课堂教学方式。翻转课堂的教学方式只能作为基础教育教学方式的一种辅助或补充。
- 甄宗武冯玲玉谢斌
- 关键词：信息技术能力
- 基于卫星教学收视点远程教育模式下的天水市教师信息技术培训分析
- 2007年
- 采用调查法和访谈法,对天水市具有卫星教学收视点的农村中小学教师信息技术技能和信息技术技能培训需求进行调查分析,得出如下结论:教育行政部门和学校应该制定完善的教师信息技术培训政策,建立完善的教师信息技术分级培训体制,加强教师的信息技术技能培训。
- 甄宗武冯玲玉谢斌
- 关键词：卫星教学现代远程教育信息技术技能
- 浅谈中小学网络教育资源本地化
- 2005年
- 本文重点阐述了中小学应用Internet网络资源中存在的问题，并提出了中小学网络教育资源本地化的概念、进行网络教育资源本地化的资源来源途径以及中小学如何进行网络教育资源本地化建设。
- 甄宗武丁承
- 关键词：INTERNET网络教育资源本地化
- 能力导向型教师教育数字化课程体系构建被引量：1
- 2016年
- 数字化课程体系为教师教育创设了一个体验、交流、分享的新环境,教师教育应从"适教"模式向"适学"模式转变。数字化课程体系不仅给学习者提供了大量的教学资源,而且还为学习者创设了一个教学经验交流和从师技能展示的平台。教师教育运行机制与课堂教学结构面临新的变迁,能力导向型课程模块的规划和混合学习方式的应用将是教师教育改革的新举措。高师院校要利用校园网构建一个促进学生教师职业能力发展的数字化环境,不断改革教师教育课程模块、教学方式以及管理模式,建立信息化的学生教师职业能力测评体系,让学生在接近实景的环境下学习、体验、感悟教师职业内涵。
- 谢斌甄宗武虎二梅
- 关键词：教师教育数字化课程
- 论研究性学习中的课题选择问题被引量：1
- 2005年
- 研究性学习是国际上普遍认同和实施的一种新的课程模式,是学生主动探索问题的学习。课题选择作为开展研究性学习的起点,对课程的顺利开展具有重要的作用。阐述了课题选择在研究性学习中的重要作用、选题阶段应把握好的几个原则以及课题选择的步骤,对研究性学习中课题的选择具有一定的参考价值。
- 甄宗武颜金禄
- 关键词：研究性学习
- 刍议翻转课堂的适宜性
- 2015年
- 源于美国的＂翻转课堂＂,作为一种创新教学模式,近年来在我国日渐流行。基础教育和高等教育领域的教师和学者对这种教学形式进行了大量有益的探索与实践。其中,微课程、教师教学能力、学生学习能力以及课程教学效果评价体系是翻转课堂高效运行的关键因素。本文试图通过对这四个要素进行分析,探讨翻转课堂的适宜性,以期对翻转课堂的教学实践探索有所借鉴。
- 甄宗武
- 关键词：适宜性信息技术应用能力
- 新课改背景下高中信息技术课程评价方案分析与设计被引量：6
- 2013年
- 信息技术课程作为高中新课改的必修课程之一,评价合理与否直接影响教师的教学和学生的学习。合理的教学评价方案能够很好地促进教师的教和学生的学。文章分析了高中信息技术课程的开设现状和评价要求,分析了全国信息技术课程的评价现状,在此基础上提出了信息技术课程的评价方案,以期对信息技术课程的评价提供借鉴和参考。
- 甄宗武冯玲玉谢斌
- 关键词：新课改信息技术课程
- 贫困地区现代远程教育实施中各类人员培训的对策研究
- 2006年
- 开展现代远程教育的培训工作是当务之急,应该对校长、学科教师、教学辅助人员分别进行培训,要针对不同的对象,采用不同的培训内容。
- 冯玲玉罗云马广彦甄宗武谢斌
- 关键词：远程教育信息技术教育
- “现代教育技术”公共课任务驱动教学模式实践探索被引量：3
- 2011年
- 高师院校《现代教育技术》课程具有综合性、实践性、创造性、时代性等鲜明特点,教学内容庞杂,难以量化评价;以建构主义为理论指导,运用任务驱动教学法,采取以完成任务、解决问题、量规评价为主的教学策略,改革单纯依靠讲授、练习、考试的传统教学及评价模式,有利于提高教学效果;任务驱动教学模式在运用时应注意恰当设计问题任务,考虑学生的学习风格和最近发展区,配合适当的系统讲授,合理安排教学环境等。
- 冯玲玉谢斌甄宗武谢小虎曹晶瑜
- 关键词：高师教学改革任务驱动法现代教育技术
