王巧玲
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
- 供职机构：天津外国语大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金河北省教育科学“十二五”规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 文化软实力的提升与英语专业课程体系的构建被引量：1
- 2013年
- 高校英语专业人才的培养应当以提升国家的文化软实力为目标,为了培养更多合格的外语人才,本文以文化软实力的提升为视角,主要从以下几个方面探索英语专业课程体系的构建:一、英语专业主干课中的中国传统文化导入;二、英语专业公共课或选修课中的中国传统文化及其英译本的推行;三、提升英语专业教师的中国传统文化修养;四、改革传统的教学方式,建立以学生的跨文化交际技能为核心的课程体系。
- 王静王巧玲
- 关键词：文化软实力英语专业课程体系
- 动态系统理论与基于设计的研究在英语课堂中的应用
- 2019年
- 本文在介绍动态系统理论视角下语言课堂主要特点和研究方法的基础上,分析将基于设计的研究方法应用于动态系统理论视角下语言课堂的适切性。适切性表明基于设计的研究方法符合动态系统理论视角下的语言课堂的特点,为开展相关研究提供有益探索。
- 王巧玲陈维红何春艳
- 关键词：英语课堂
- 外语类院校二外英语学习动机类型调查被引量：1
- 2012年
- 为了解外语类高校各外语专业学生二外英语学习动机类型,本文对天津外国语大学各外语专业学生二外英语学习动机类型进行问卷调查。结果发现,二外英语学习中各动机类型所占的比重不同,个人发展动机最强,而出国动机最弱。本文还发现男女生在动机类型上存在显著差异:男生的信息媒介动机显著高于女生,而在个人发展动机、学习情境动机和兴趣上则显著低于女生。
- 王巧玲
- 关键词：性别差异
- 基于有效学习的大学英语SPOC混合教学探索
- 2019年
- 大学英语SPOC混合教学的目标在于实现促进学习者有效学习的基本价值诉求。在分析和探讨影响学习者SPOC有效学习的内外部因素的基础上,构建基于有效学习的大学英语SPOC混合教学框架流程,主要从四个方面进行教学流程的重构和教学模式的创新:(1)引入需求分析进行教学设计;(2)拓展语言学习的时间和空间维度、多样化教与学形式;(3)创设交互式语言学习情境;(4)构建多元、动态、多主体参与的学习评价体系,切实促进学习者的有效学习,提升大学英语教学质量。
- 陈维红王巧玲
- 关键词：混合教学大学英语
- 基于混合式教学的大学英语口语“金课”教学模式设计被引量：1
- 2021年
- "互联网+"时代诞生和发展了混合式教学模式,将混合式教学模式融入大学英语口语教学中,有助于突破时间和空间的局限,指明线上线下一体化、顺应信息时代的大学英语口语教学改革方向,有效淘汰"水课",努力打造"金课",满足社会对人才的需求。
- 王巧玲
- 关键词：混合式教学大学英语口语
- 先秦时期教师专业发展理论及其当代价值
- 2015年
- 文章从先秦时期教师的资质、教师的地位和作用以及教师的修养和能力等方面入手,以孔子、老子、孟子、墨子、荀子等儒、道、墨家重要教育家的理论为依据,论述了先秦时期教师专业发展理论的精华,并重点论述这一时期教师专业发展理论在当代的人文教育、科学技能和综合素质培养、人格教育以及直觉领悟能力与思辨能力培养方面有着重要的价值。
- 袁鑫王巧玲
- 关键词：先秦时期教师专业发展
- 职业伦理视阈下高校教师人格观剖析
- 2015年
- 教师的人格观是指教师在教育教学活动中对存在差异学生所持的观点、态度乃至行为方式,它在本质上是一种育人的价值观。健康的、积极的教师人格观应当与教师职业伦理要求相适应和协调,集中体现为在教育教学活动中以具体、明确的行为方式对差异性学生的关注、理解、关爱、包容,体现为对学生发展高度负责的意识,体现为以正确的价值导向为前提,对不同学生的个性化教育引导,并带动学生全面发展。
- 袁鑫王巧玲张烨
- 关键词：职业伦理高校教师人格观
