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Panum极限情况中的双重匹配被引量：1: 2008年; 指出了唯一性约束是解决人类立体视觉和计算机视觉"对应问题"的一个最基本的原则,它规定,一只眼中的一个特征只能与另一只眼中的一个特征发生匹配.由于缺乏可靠的直接实验证据,这一原则一直受到质疑.为此,提出了一种超越Panum方案的"折线"刺激构型,和确认匹配发生的融合倾斜判据,对这一原则进行直接检验.实验发现:在"折线"Panum极限情况下,当立体知觉形成时,一只眼中的一条折线始终与另一只眼中的二条折线匹配,这表明在此种情况下,唯一性原则不成立.; 李升明谢水清汪亮杨仲乐

普氏摆现象形成机制的探讨: 2010年; 目的:探讨普氏摆现象的形成机制。方法:选择6名视力或矫正视力正常的硕士研究生作为受试者,利用校准过的SD2320W三维液晶显示器,呈现双眼刺激物。实验一:左右眼刺激物做来回往复运动,其亮度存在差异,模拟通常情形下的普氏摆现象。实验二:左右眼刺激物做来回往复运动,在运动轨迹的左右两端时没有亮度差异,在中间运动阶段有亮度差异。实验三:左右眼刺激物做来回往复运动,在运动轨迹的左右两端时存在亮度差异,在中间运动阶段没有亮度差异。结果:实验一被试可见明显的普氏摆立体现象,很好的模拟了通常情况下加滤光片观察到的普氏摆立体现象。实验二被试未见立体运动现象,被试知觉到摆球沿着实际的运动轨迹做来回往复的直线运动。实验三的被试知觉结果和实验一相同,被试可见明显的普氏摆立体现象。结论:普氏摆立体现象形成的根本原因不是神经信号传导的时间延时。当刺激物运动到左右两端位置,运动状态发生变化时,刺激物的亮度差异对普氏摆的形成有决定作用,普氏摆立体现象可能是由暗刺激物一方的眼动跟踪系统滞后造成的。; 汪亮邱锦辉杨仲乐; 关键词：眼动跟踪

独立学院省级物理实验教学示范中心建设与实践被引量：4: 2019年; 独立学院办学性质决定了校内大学物理实验课程的地位和作用。面对独立学院公共基础实验课程少学时短课时限制等问题,物理实验教学体系与模式、教学内容和教学方法都需要改革和创新。以省级试验示范中心建设为契机,吉林大学珠海学院物理实验教学中心近年来取得多项教学改革成果,积累了一定的经验,并继续积极推进实验教学改革探索与实践。; 李昂王天会刘仁臣汪亮彭庶修; 关键词：物理实验教学改革

双眼立体认知模型: 双眼立体视觉是指人类通过双眼融合获得物体的三维立体形状，准确判断物体三维空间位置的高级视觉功能。在过去一个半世纪以来，对它的研究一直是一个十分活跃的领域。　　在上世纪60年代，Julesz率先用计算机设计的随机点立体...; 汪亮; 关键词：立体视觉; 文献传递

运动对颜色信息整合的影响源于眼动: 2007年; 运用斜向运动及变速率运动实验模式,考察了运动对颜色信息整合的影响.实验发现:原先在眼动跟踪斜向运动刺激物和固视匀速运动刺激物时,都能发生的颜色信息整合现象,在分别变为固视斜向运动和变速运动刺激物时均不再发生.这表明,颜色整合起源于高级视觉皮层的流行观念是错误的.; 汪亮邱锦辉张国王建中杨仲乐; 关键词：眼动

立体视觉中的牵挂现象及其神经机制: 2008年; 目的:探讨立体视觉中单眼线索和双眼线索之间的牵挂机制。方法:选择该校视力或矫正视力正常的硕士研究生10名作为受试者,刺激呈现在校准过的SD2320W三维液晶显示器上。①一对具有清晰边沿的立方体,以及一对移除连接Y节点三条线后余下的立方体轮廓和Y节点所组成的图形,考察两组图形融合后,Y节点的深度情况;②三对连接Y的点的三条线是不连续的立方体,呈现一种逐渐变短的趋势,分别观察各组图形融合后,Y节点的深度变化。结果:①在实验1中,被试知觉到上面立方体的Y节点是突出来的,保证了一个完好的立方体结构,而下面立方体轮廓中的Y节点是凹进去的,离被试最远、②在实验2中,被试知觉到随着连接Y节点的三条线逐渐变短,Y节点的深度逐渐增加,以至最后完全陷了进去。结论:体视刺激的某些信息,当在单眼线索和双眼线索上发生了双重定义,且描述的深度信息不一致,便会产生视觉上的牵挂现象。; 朱宪铎张国冯旻汪亮杨仲乐; 关键词：立体视觉

颜色整合的感觉记忆加工机制被引量：1: 2008年; 目的:对于颜色的整合,至今无法知道究竟是在哪里完成的,甚至至今也没有一种有效的方法来开展研究,为此,尝试运用了一种新的微秒级高精度刺激显示技术,通过被试对同时或以一足够短的时间间隔先后在计算机屏幕上呈现的红、绿图案的观察实验,探讨颜色整合与感觉记忆的相关性。方法:实验于2007-03-10在中南民族大学脑认知科学研究室完成。选择5名中南民族大学硕士研究生作为受试者,均视力正常或矫正视力正常,自愿参加实验。在第一个实验中,刺激是先后呈现相等时间间隔的红绿图形,要求被试观察自己看到何种颜色。在第二个实验中,刺激是先后呈现图片中左右两侧的不同颜色的图形,要求待被试透过隔板双眼融合时报告融合色。结果:①实验一结果:当两幅图片的时间间隔为0～16帧(80ms内),两幅图形可以融合成稳定的颜色;时间间隔在16帧以上时,呈现了2幅独立的图形。②实验二结果:通过刺激物先后呈现在注视点左右的两幅图片,不能融合为稳定的颜色,呈现的像为瞬态的。结论:①颜色通过对照大脑三个记忆系统对信息的维持时间,确定红绿颜色融合成黄色是在感觉记忆中实现的。②颜色整合发生在双眼驱动细胞之前。③颜色在感觉记忆上整合。; 张国朱宪铎汪亮冯旻杨仲乐

分光计实验的教学探讨: 2010年; 分光计是大学物理实验常用的光学仪器,由于其结构较复杂,调节步骤多,实验有一定的难度,本文总结分析了分光计的调节原理以及实验教学中需要注意的难点。; 汪亮; 关键词：分光计光学仪器实验教学

小组工作提升企业大龄未婚青年恋爱交往能力的实务研究——以S市x台资企业为例: 随着经济的日益发展和就业的需要，越来越多的青年涌入城市努力打拼，其中有很多人进入企业工作。他们为企业的发展带来了动力，也促进了中国经济的进一步腾飞。但也出现了一些社会问题，比如许多大龄青年由于种种原因找不到对象，他们面临...; 汪亮; 关键词：未婚青年; 文献传递

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汪亮