毛耀忠
- 作品数：37 被引量：140H指数：7
- 供职机构：兰州城市学院数学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划甘肃省社科规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 在数学教育中关注理性精神被引量：4
- 2007年
- 数学的发展史表明,一个国家的繁荣与数学的发达程度具有密切关系。中国的传统文化,由于受儒家思想影响较深,在科学的发展上,实用主义和功利主义占据了上风,理性活动和理性价值受到压抑,在理性科学与外在功利发生冲突时,理性常以失败而告终。数学教育应重视培养理性精神,理性精神的氛围浓厚,才会形成重视数学的气候,才有助于发挥数学多方面的功能。因此,在数学教育中要始终不忘理性精神的渗透与培养。
- 毛耀忠许尔伟
- 关键词：数学教育
- 新课改以来我国数学探究教学的回顾与反思被引量：4
- 2011年
- 21世纪的数学教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探究教学正是适应这种改革要求的一种新的教学方式。探究教学关注的是学生的发展和学生的学习方式，提倡人的主体性、能动性、独立性，把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中，推动了学习方式的变革。作为教育观和认知观的探究教学，
- 毛耀忠张锐
- 关键词：数学探究教学课改素质教育
- 数学师范生教学实践性知识的形成和发展研究被引量：15
- 2016年
- 在回顾教师实践性知识相关论述的基础上，对数学教师实践性知识进行界定．提出数学师范生教学实践性知识的形成过程：大学数学课堂是教学实践性知识的发源地；教学见习是教学实践性知识的催生地；家教活动是教学实践性知识的帮扶地；教育实习是教学实践性知识的主阵地．数学教师教学实践性知识的发展途径有：积极主动地与同行交流；自主的课后反思；观摩别人的教学实践；勇于承担全校公开课；积极参加各类培训．
- 张锐毛耀忠杨敏谢建民
- 关键词：数学师范生
- 关于数列极限概念教学的调查分析被引量：3
- 2013年
- 通过对兰州城市学院相关专业165人的调查,分析该校在数列极限ε-N定义的教学中存在的问题,并给出解决问题的应对措施:依教材为范本,做好由具体到抽象的过渡教学;加强"证明"作用的教学;加强反例教学;及时耐心地纠正学生错误.
- 张锐毛耀忠李明
- 关键词：数列极限Ε-N定义教学
- 课堂争论:促进职前数学教师MKT发展的有效途径
- 2020年
- 针对职前数学教师MKT发展的困境,引入能够创造对话式教学的课堂争论,提出课堂争论促进职前数学教师MKT发展的实施路径:选择适宜课堂争论的内容主题,召集持有不同意见、方法的学生参与课堂争论,依据学生持有的不同立场划分辩论方等,达到在课堂争论中增长MKT,在MKT发展中学会课程争论的效果。
- 宋晓琴毛耀忠
- 关键词：课堂争论
- 由拿破仑三角形推广到任意三角形
- 2016年
- 在任意一个三角形的三条边上分别向外(内)作三个彼此相似的三角形,则这三个三角形的外心构成的三角形与向外(内)作的三个三角形相似.在此命题的证明过程中发现了九圆三线共于一点.
- 詹紫浪李旭东毛耀忠
- 关键词：拿破仑三角形
- 西方学情分析研究:源起、现状及走向被引量：14
- 2017年
- 学情分析是有效教学的起点。西方学情分析的研究主要集中在学情分析的内涵、功能、内容、方法及理论基础等方面。未来的研究将呈现出概念理解的综合取向,研究价值的生命取向,研究主题的实践取向,分析方法的整合取向和研究基础的理论取向。
- 毛耀忠张锐
- 关键词：学情分析教师专业发展
- 日本数学教育的特色——课例研究与运用问题解决教数学
- 2019年
- 日本的课例研究在国际上具有重要影响力.然而仍有不少人对日本课例研究的某些方面存在误读与忽视.多数人一般关注日本课例研究促进教师专业发展的功能,对日本数学课例与运用问题解决教数学的特色视而不见.探讨日本数学课例研究与运用问题解决教数学的关系,可为我国数学课程改革提供参考.
- 梁丽芳毛耀忠
- 关键词：课例研究
- 对职前数学教师电子书使用状况的调查与分析被引量：1
- 2016年
- 电子书现在越来越普及并具有很多优点,论文调查了职前数学教师使用电子书的现状,并在此基础上从大学图书馆、大学教师、职前数学教师、电子书出版商等四方面提出了若干促进电子书应用的建议。
- 宋晓琴朱丽洁毛耀忠
- 关键词：电子书
- 数学教师实践知能研究的几个基本问题被引量：1
- 2020年
- 数学教师的实践知能是近十年来关于数学教师素养和专业发展研究的一个重要概念,但对这个概念及其结构与应用的研究仍然是一个有待成熟的领域。因此,通过对数学教师实践知能研究缘起的探寻,可以理解这一研究的必要性和重要性;通过对数学教师实践知能研究的现状和存在问题的分析,可以为数学教师实践知能的进一步研究提供一些基本研究问题,循证实践、案例分析和现象学分析是数学教师实践知能研究需要加强的研究范式,基于实践知能的数学教师视频案例研究平台的建设,不仅为这一研究提供微观案例,而且可进一步以这些微观案例为主体搭建一个生态化的数学教师实践知能发展交流平台,从而促进数学教师实践知能的进一步研究和参与者的专业发展。
- 李海鲍建生毛耀忠
- 关键词：青浦实验教师专业素养
