梁智
- 作品数：15 被引量：103H指数：3
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字一般工业技术医药卫生更多>>
- 隐性分层教学在英语教学中的实践研究被引量：28
- 2010年
- 创隐性分层教学是在不改变学生原有班级建制的情况下对学生按其学习水平进行隐蔽性分层,并施以相应教学对策的教学模式。隐性分层教学有效克服了传统层次分班教学的弊端,并有利于推进"因材施教教学理念的实施。因此,在英语教学中实施隐性分层教学,教师要做好以下四个方面工作:准确划分学生的层次;明确各个层次学生的学习目标;采取分层施教的教学对策;设置不同层级的评价标准。
- 梁智
- 关键词：隐性分层教学英语因材施教教学实践
- 一种英语卡片制作装置
- 本发明公开了一种英语卡片制作装置，其包括制备工作台、上压实组件、输送带、下承载组件以及侧边密封组件，其中，所述制备工作台的上端面右侧安装有输送带，所述输送带将未成型英语卡片叠加输送至制备工作台上，且，所述制备工作台外设置...
- 梁智唐显平颜少兰
- 文献传递
- 论会话课教师角色内涵被引量：1
- 2002年
- 作为英语专业的主干课程之一的会话课 ,其教师角色内涵要求 :教师既要当好协调者、组织者 ,又要当好观察者、顾问、督促者、评价者及其他角色 ,以致教师能对学生的会话能力的提高真正起到“指导”和“促进”作用。
- 赵琦梁智
- 关键词：教师角色
- 中学英语教师继续教育创新能力实践研究被引量：3
- 2012年
- 中学英语教师继续教育创新能力主要包括教学创新能力和科研创新能力。要培养这种能力,教师本身要有创新精神,要注重知识的积累与更新;教师继续教育培训机构应转变观念,树立提高创新意识为重点的教师继续教育观念,建立以主体教育思想为指导的开放式教师继续教育模式,建立与培养教师创造性素质目标基本对应的教师继续教育课程体系,从而真正提高中学英语教师的创新能力。
- 赵琦梁智
- 关键词：中学英语教师继续教育
- 一种护理床轮椅打磨装置
- 本发明公开了一种护理床轮椅打磨装置，不仅可以实现对管材或者型材的切割定长，而且，在切割后可以直接由主侧面打磨定位机构进行夹持定位，实现对管材或者型材的夹持定位后的长度主侧面的打磨，之后，利用端面打磨定位机构对待打磨的轮椅...
- 唐显平梁智赵巧云赵林蒙新华肖青伍桂枝
- 文献传递
- 一种英语卡片制作装置
- 本发明公开了一种英语卡片制作装置，其包括制备工作台、上压实组件、输送带、下承载组件以及侧边密封组件，其中，所述制备工作台的上端面右侧安装有输送带，所述输送带将未成型英语卡片叠加输送至制备工作台上，且，所述制备工作台外设置...
- 梁智唐显平颜少兰
- 高校非英语专业学生英语学习拖延的调研
- 2020年
- 近年来,大学生学习拖延问题越来越受关注。本研究在阅读文献的基础上,采用网上发放问卷的方法对英语学习拖延问题进行调研,系统评估了致使学生产生英语学习拖延行为的因素,分析这些因素对其拖延行为产生的消极作用。在此基础上提出了改变学生学习拖延的方法:布置恰当的学习任务,引导学生提高自主学习能力,加强时间分配意识,掌握多种学习策略,自觉监控学习进程和改善学习环境等。
- 冯瑜梁智
- 关键词：非英语专业学生
- 语言输出的作用及其对外语教学的启示被引量：18
- 2005年
- 自从Krashen提出“语言输入假设”以来,语言的输入重要地位已经得到学者的普遍认可,然而语言输出的作用却仍没有得到足够的重视。本文从语言输入与输出的关系出发,针对我国英语教学中存在的重输入轻输出的普遍现象,结合输出理论的研究,分析了输出在二语习得中的作用,并提出了输出对我国外语教学的几点启示以及相应的语言输出实施策略。
- 黎彦梁智
- 关键词：语言输出二语习得英语教学
- 中学英语教师继续教育模式的研究——以广西为例被引量：1
- 2011年
- 在教师继续教育中,校本培训是促进教师专业化发展的一个有效途径。计算机网络的迅猛发展提高了教师校本培训的可行性和效率。针对广西中学英语教师继续教育中校本培训的现状,应该采取以校园网为支撑平台,构建实现资源最大共享的电子资源库,同时通过网络互动激发教师参与培训和自主学习意识的网络化校本培训模式。
- 梁智
- 关键词：网络环境英语教学校本培训中学教师
- 英语分层教学模式的利弊及对策被引量：48
- 2011年
- 一、在英语教学中进行分层教学的重要意义
在学校英语教学中进行分层教学是“因材施教”教育思想的一种重要体现。因材施教的教育思想要求在教学中结合学生实际，根据学生差异采取针对性的教学策略。从根本上来说，分层教学就是从不同层次学生的具体差异出发实施教学，从而使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。不可否认，学习者在诸多方面都存在差异。分层教学的宗旨就是在承认学生差异的基础上，利用学生的差异，因势利导来实施教学，从而促进不同层次学生都得到不同程度上的最大发展。
- 梁智
- 关键词：分层教学模式英语教学教育思想教学策略
