李雁冰
- 作品数：37 被引量：973H指数：18
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学自然科学总论更多>>
- “研究性学习”可资借鉴的两种评价方式被引量：54
- 2000年
- 李雁冰
- 关键词：基础教育课程改革
- 晚清时期我国学校物理课程初探
- 2013年
- 我国学校物理学是在清末由西方引进。但物理学思想可上溯至晚明即17世纪中叶方以智父子和王夫之倡导的"质测之学"。晚清时期,以严复为代表的自由派将我国物理学乃至整个自然科学的发展推向了新的历史时期。张之洞为代表的洋务派在新式学堂的实践中积极推进了我国学校物理课程的发展。历史研究表明,我国学校物理学科的发展既是一个文化事件,又是一个社会历史事件。
- 李雁冰季薛庆
- 关键词：方以智
- 科学教育的历史文化视野被引量：2
- 2007年
- 科学与科学教育是一种文化,这意味着它们建基于文化心性、且关乎文化心性之完善。正是西方的"外延心性"孕育、催生了现代科学技术体系。"外延心性"有助于培养积极进取的人生态度和问题解决的生活方式。而中国旨在追寻"生活真理"的"内容心性"又有助于现代科学技术找回失落的生活意义。我国科学教育在"西学东渐"以来425年的历史发展中经历了五个阶段。其中文化危机占去了大多数时光。而从危机中崛起是我国科学教育21世纪的发展方向。
- 李雁冰
- 关键词：科学教育
- 质性课程评价研究
- 本研究——质性课程评价研究——首先从理念、模式、技术与方法对国际上方兴未艾的质性课程评价展开系统研究，进而建构了一种新的质性课程评价理念——“自我接受评价”。 第一章“质性课程评价概论”主要从历史与价值的角度对质性...
- 李雁冰
- 关键词：课程评价平民化自由人格
- 文献传递
- 我国科学课程教学的困境与超越被引量：6
- 2012年
- 我国当前科学课程教学的主要困境是普遍存在"灌输主义"、"分科主义"和"虚假探究"倾向。前二者彼此关联,有着悠久的历史传统和当下形态。而体现"形式主义探究观"的"虚假探究"带有欺骗性,无助于我国科学教学的根本转型。超越科学教学困境的根本出路是将科学探究与民主精神化为一体。
- 李雁冰
- 关键词：科学教学
- 美国科学教育的滥觞与“第一次革命”被引量：8
- 2005年
- 美国科学教育滥觞于19世纪60年代,1920至1957年期间初步繁荣但同时也深陷功利主义泥沼。1957至1978年期间的美国科学教育"第一次革命"是20世纪科学教育领域最重要的事件,它集中彰显了科学文化与社会生活、科学文化与儿童心理之间的张力。
- 李雁冰
- 关键词：科学教育功利主义科学文化基础教育
- 课程评价的新途径:教育鉴赏与教育批评——艾斯纳的课程评价观再探被引量：29
- 2000年
- 李雁冰
- 关键词：课程评价观艾斯纳教育批评
- 科学教育中“迷思概念”初探被引量：33
- 2006年
- 科学教育中无法回避的一个问题是怎样对待学生的"迷思概念"。本文旨在探讨迷思概念的意义,以及迷思概念的发生机制,进而寻找迷思概念及其转变的途径,探讨科学活动与概念构建的关系,为科学课堂教学提供借鉴。
- 李雁冰刁彭成
- 关键词：迷思概念科学教育
- 校服:一种被习惯化的非教育元素被引量：9
- 2009年
- 校服作为一种习惯化的教育性元素,其一直被默认在思想品德教育、增强学生的集体荣誉感、优化育人环境、加强学校常规管理,有利于全社会对学生身心健康的保护与监督,对青少年的健康成长和加强社会主义精神文明建设等方面具有重要作用。但是,通过对校服本身的事实判断发现,校服并不能很好地执行以上功能,而且校服以及其存在方式在客观上给目前的学校教育造成一定的不良影响。
- 陈玉华李雁冰
- 关键词：校服学校文化
- 教师的课程批判力及其生成被引量：10
- 2008年
- 本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程"超越实施"、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化等几个方面,提出了培育与生成教师课程批判力的可能途径。
- 程良宏李雁冰
- 关键词：教师教育工作教学模式
