李秀珍
- 作品数：21 被引量：78H指数：5
- 供职机构：山东建筑大学理学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目国家自然科学基金山东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学农业科学文化科学医药卫生更多>>
- 少学时高等数学教学改革与教材建设被引量：6
- 2011年
- 高等数学是一门重要的基础课,但有些专业的培养方案中给的学时很少,这给教学带来了一些困难。通过分析少学时高等数学现有教材和教学现状,指出了存在的问题,并联系教学实际,在加强应用性、增加数学实验等方面对教学改革提出了建议,最后结合一本高等数学少学时的教材阐述了对教材建设的几点认识。
- 葛倩李秀珍
- 关键词：高等数学教学改革教材建设
- 高等数学研究性教学方案探析被引量：12
- 2013年
- 近年来,本科研究性教学逐步成为高等教育教学改革的一个热点。高等数学作为一门基础课程,是学生整个大学学习的根基。在高等数学教学中实施研究性教学,有利于培养学生的创新精神,提高学生的数学素养,促进学生专业课的学习。文章从工科高等数学实际教学经验出发,结合具体实例,从课堂教学、实践教学、教学资源、教学评价等方面探索了高等数学研究性教学的整体方案,提出了"以问题为主线,以实践促创新,辅以多元化的教学评价"的立体化的高等数学教学新模式。
- 葛倩李秀珍
- 关键词：高等数学研究性教学教学资源教学评价
- 日照市玉米产量的预测模型构建
- 利用山东省日照市气象局提供的30多年的相关气象资料和农业局提供的玉米产量资料,对日照市玉米产量与气象因子的关系进行了研究.首先利用五年滑动平均预报法将玉米产量分离为趋势产量与气象产量,用SPSS软件对气象因子进行相关系数...
- 李长军李秀珍
- 关键词：玉米产量气象因子
- 一类四阶超线性奇异微分方程边值问题的正解被引量：1
- 2009年
- 该文研究了一类包含二阶导数项的四阶超线性奇异微分方程边值问题,得到正解的存在性及有关性质.然后,对于不含有二阶导数项的情况,得到其C^2[0,1]正解、C^3[0,1]正解存在的充分必要条件.
- 赵增勤李秀珍
- 关键词：四阶微分方程奇异边值问题超线性不动点
- 基于SPSS的日照市小麦产量年景预测模型被引量：21
- 2010年
- 近30年来,日照市小麦总产量呈上升趋势,但是受气象条件影响单产波动较大,寻找对产量有影响的气象因子非常有必要。将小麦实际产量分离为趋势产量和气象产量,根据1979—2008年日照市气象资料和小麦产量资料,采用SPSS统计软件分别建立趋势产量和气象产量回归模型,最终建立产量回归模型:Y=-227174.54+115.245T+13.456X1+21.200X2。并对历年产量进行检验,预测精度最高为100%,最低为82%,平均精度为90%,预测模型具有较高的信度和实用性,可作为小麦产量定量预报的有效工具之一。
- 朱秀红李秀珍姚文军于怀征
- 关键词：小麦气候条件
- 具有Strum-Liouville边界条件的四阶奇异超线性微分方程正解的存在性和不存在性被引量：4
- 2009年
- 本文给出Strum-Liouville边界条件下的一类四阶奇异超线性微分方程其C^2[0,1]正解存在的充分必要条件和C^3[0,1]正解存在的充分条件和必要条件.结果可用于判断给定的边值同题其正解的存在性与不存在性.
- 赵增勤李秀珍
- 关键词：四阶微分方程奇异边值问题不动点正解
- 气象因素与儿童气管炎关系的研究
- 2012年
- 利用济南市卫生局提供的2003年儿童气管炎患者的病例资料和济南市气象局提供的2003年气象资料,对济南地区儿童气管炎疾病与气象资料的关系进行研究.通过相关性分析,用多元回归方法建立了儿童气管炎发病人数的日预报方程.然后对数据进行处理,按季节建立了儿童气管炎与气象要素之间的日预报方程.
- 孙玉姣李秀珍
- 关键词：气象资料数学模型
- 现代教育技术在高等数学教学中的应用被引量：6
- 2012年
- 结合高等数学的学科特点,探讨了现代教育技术与高等数学优化整合,能够提高教学质量,并提出了合理的建议,促进了高等数学教学的可持续发展。
- 陈铃王风英李秀珍
- 关键词：高等数学现代教育技术数学教学教学质量
- 专科高等数学应用型教学模式探索被引量：2
- 2012年
- 针对专科层次的高等数学教学,从教学内容安排、教学手段创新、数学实验、教学评价等方面对教学模式的改革进行了探讨和研究。
- 葛倩李秀珍
- 关键词：高等数学教学模式
- 工科数学混合式教学模式研究被引量：1
- 2020年
- 对工科数学课程进行了混合式教学实践,从课前、课中、课后三个方面优化教学过程,借助蓝墨云班课移动教学平台实现了课堂师生互动、生生互动,给出了考核评价体系和课后评价方法。实践表明,利用移动互联终端实施工科数学混合式教学能够创设多样化的学习环境,帮助学生实现碎片化、主动化的学习,能有效地调动学生的课堂学习积极性,让学生高效地完成互动式教学活动,最终达到培养学生创新思维和创新能力的教学目的。利用大数据实施考核评价还改变了一次性评价的判断标准,评价贯穿整个学习过程,体现出学生长期的学习积累。
- 王爽孙亚楠李秀珍赵永谦
- 关键词：工科数学混合式教学模式学习资源教学设计
