李晓娟
- 作品数：26 被引量：58H指数：4
- 供职机构：内蒙古科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目内蒙古自治区哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 霍桑笔下的《红字》(英文)被引量：1
- 2004年
- 美国浪漫主义作家霍桑在他的代表作《红字》中运用典型的象征主义手法,深刻地揭示了殖民地时期清教主义对人们精神及肉体的残酷迫害。笔者通过对作品中三位主要人物的评论,着重分析、诠释了海斯特佩戴的"红字"的三种不同象征意义。
- 王力李晓娟
- 关键词：《红字》赎罪才干象征主义
- 基于CBI教学理念及主题教学模式的大学英语教学改革被引量：8
- 2013年
- 20世纪90年代,CBI(content-based instruction)开始传入中国,CBI是一种较为科学的、先进的外语教学理念。本文介绍了CBI教学理念及其模式,探讨了这一理念及其主题模式的优势;并就我国大学英语教学的现状,对基于CBI教学理念及其主题教学模式下的大学英语教学改革提出了几点建议。
- 贺根有李晓娟
- 关键词：CBI理念主题模式大学英语教学改革
- 多元智能理论视野下的大学英语视听说教学模式重构被引量：2
- 2016年
- 本文以多元智能理论为依据,通过对大学英语视听说教学现状的分析,从教学手段、教学内容和教学关系三个方面重新构建大学英语视听说多元化的教学模式,藉此激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。
- 李晓娟武鑫山
- 关键词：多元智能理论大学英语视听说教学模式
- 大学英语教学应实现从EGP到EAP的转变被引量：6
- 2013年
- 目前,我国大学英语教学把英语语言基础知识作为教学的内容,即实行的是一种EGP(通用英语)的教育。鉴于EGP教育已明显不适应社会对人才的需求,所以实现从EGP向EAP(学术英语)的转变就势在必行。实现大学英语教学从EGP到EAP的转变,应重新确定教学内容和教学目标;应重视搞好课堂教学设计;应建立一种科学而合理的教学评估体系;应设法改变英语教师的知识结构。
- 李晓娟贺根有
- 关键词：大学英语教学改革
- 大学英语第二课堂多维度学习氛围构建的探索与实践
- 2014年
- 大学英语第二课堂活动是对第一课堂教学有益的补充和延伸,第二课堂学习氛围的构建和多维度英语应用环境的模拟,有利于英语教学系统的优化。学生的参与度是影响第二课堂学习氛围构建的主要因素,提高学生的参与度关键在于:使第二课堂活动与第一课堂教学内容紧密相连;建立有效的第二课堂激励机制和多元的评价体系。
- 贺根有李晓娟
- 关键词：多维度英语第二课堂学生参与度
- 戏仿狄更斯 重书澳历史——析澳大利亚小说《黑狱来的陌生人》
- 2012年
- 澳大利亚小说《黑狱来的陌生人》(Jack Maggs)是一部重写澳洲殖民历史,反抗英国帝国主义意识形态下的现实主义传统,解构被殖民主义定义化的【英国身份】,最终回归澳洲本性的反殖民小说。由于不满狄更斯在《远大前程》中对澳洲流放犯的不公正描述并且受到萨义德文化抵抗策略的鼓舞,彼得.凯里以创作奥茨这一作家人物的形式戏仿狄更斯,揭示了帝国主义文本中充斥的谎言和虚荣,颠覆了经典文本《远大前程》中的帝国主义话语霸权,重新书写了澳大利亚作为殖民地的历史。
- 李晓娟
- 论功能翻译理论
- 2005年
- 中国传统翻译理论只有宏观的论述,缺乏方法论,操作性不强。本文简述了功能翻译理论,探讨了该理论的要点,并介绍了它的方法论,进而对中国的传统翻译理论进行了补充。
- 李晓娟吴雪萍
- 关键词：功能翻译方法论传统翻译
- 立德树人视角下工匠精神融入大学英语课程建设探析被引量：2
- 2021年
- 蕴含中国传统文化中的工匠精神是我国由制造大国升级为智造大国的必要职业精神。在以立德树人为根本任务的高等教育中,工匠精神同样是必不可少的精神品质。大学英语因其课程特点,在培养学生的语言知识与技能的同时也肩负着重要的立德树人的使命:帮助学生学习并继承中华优秀传统文化、建立文化自信,同时了解他国文化,进而树立国际视野,培养批判性的思维方式和创新能力。文章在立德树人的视角下,尝试从重要性、融入途径等方面对工匠精神融入大学英语课程建设进行探索性思考。
- 邢恩慧李晓娟
- 关键词：大学英语立德树人
- 提升研究生科研能力的路径
- 2018年
- 独立思考,建构性思维模式是提升科研能力的关键;有责任感、有担当是提升科研能力的灵魂;有丰富、高雅的内心境界是提升科研能力的精神保障。科学研究是追求自身超越性的过程,研究生在新时代应不负使命,脚踏实地遵循科研之"道",提升科研能力。
- 杨丽静李晓娟牛永红
- 关键词：思维模式
- “人的全面发展理论”视域下的“大学英语”课程思政建设被引量：3
- 2021年
- 马克思的基本原理之一--“人的全面发展理论”认为,只有道德教育与智力教育同步提升,才能推动人才的全面发展。新时代背景下的课程思政理念体现了“人的全面发展理论”在实践中的运用和发展。据此,大学英语课程思政建设势在必行。大学英语的人文性和工具性为大学英语课程思政的实施提供了可能性和优势。大学英语课程思政在实施过程中不可避免地会出现一些误区。针对这些问题,大学英语课程思政教学应在创新思路的基础上进行改革,以确保“立德树人”目标的达成。
- 李晓娟
