刘迎春
- 作品数：15 被引量：232H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省高校人文社科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 论张謇的师范教育思想与实践
- 2001年
- 20世纪初以来,许多爱国之士为了改变旧中国的贫穷落后面貌,纷纷提出'教育救国'的口号,并付诸实践。其中有以实业办教育著称、首创私立师范学校的资产阶级教育家和实业家张謇。张謇(1853-1926),江苏南通人,字季直,晚号啬公。张謇经过26年寒窗苦读,终于在1894年中头名状元,成为天子门生、翰苑清品。但他却于第二年即1895年辞归故里,以全部精力创办新式实业与师范教育。
- 沈雨梧刘迎春
- 关键词：教育思想师范教育校风建设创业精神
- 郑晓沧论教学方法
- 1999年
- 郑晓沧先生在教育理论与实践方面有许多独到之处,值得我们借鉴与吸收。本文试图对郑晓沧的教学方法论进行简要的探讨。历史背景郑晓沧先生的求学和教育教学实践生涯。
- 刘迎春
- 关键词：教学方法论传统教育教育学科教学思想教育目的
- 大学新生SCL-90测试结果分析被引量：41
- 2001年
- 本研究采用 SCL -90问卷 ,对 1 83名大学新生进行调查。心理问题检出率为 2 7.9% ,主要在敏感化、偏执、强迫症及抑郁四个因子上存在较为严重的心理问题。
- 刘迎春
- 关键词：SCL-90心理健康问卷调查性别差异
- 论教师课程能力被引量：66
- 2003年
- 教师的课程能力是指教师对课程这一特定领域的动作、驾驭过程中所表现出来的个性心理特征。它由课程组织与实施能力、课程评鉴与选择能力和课程的设计与开发能力构成 ;分为适应课程阶段、适度改造阶段和生成与创新课程三个阶段 ;在构成要素与发展阶段的基础上 ,可以建构出一个动态的。
- 吴惠青刘迎春
- 关键词：教师能力课程能力课程设计课程组织
- 我国学校人力资源管理中存在的问题与对策被引量：22
- 2000年
- 本文以现代学校人力资源管理理论为基础 ,对当前我国学校人力资源管理中存在的问题进行分析 。
- 刘迎春
- 关键词：人力资源管理
- 教师情绪表达规则刍议被引量：17
- 2012年
- 教师的工作是一种较高负荷的情绪劳动,这决定了教师在教育教学工作中需要按照一定的情绪表达规则来展现自己的情绪。教师情绪表达规则是基于组织和工作目标而定位的,并受社会文化背景及教育习俗的影响。情绪表达规则一旦被教师所接受并内化,就会对教师的教育教学行为具有调节指导作用。根据教师工作的内容、性质、任务以及场所,教师情绪表达规则包括对待学生的情绪规则、与家长相处的情绪规则、与同事相处的情绪规则、与学校领导相处的情绪规则以及消极感受表达的情绪规则。教师教育部门应该帮助教师习得这些规则,并将其内化为自己的价值准则。
- 刘迎春
- 关键词：教师情绪情绪劳动
- “协同教学”的理性分析与实践展望被引量：47
- 2010年
- 课程综合化是新一轮基础教育课程改革的重要特征,这对习惯于分科教学的教师而言,是一个重大的挑战。"协同教学"强调团队协作,注重分工合作的专业对话,有利于教学资源的系统整合,也是促进教师专业发展的良好途径。这些特点决定了"协同教学"将成为新课程实施过程中教师工作的重要形式。为了使"协同教学"能顺利实施,教师应克服"文人相轻"的不良心智模式,同时也要重视学习型组织及学校知识管理系统的建设。
- 刘迎春
- 关键词：协同教学团队理论学习型组织知识管理
- 综合实践活动的家庭档案建设被引量：2
- 2003年
- 刘迎春
- 关键词：综合实践活动家庭档案建设档案袋评价
- 教育习俗视野下对课程改革的反思
- 首先,在借鉴社会学、经济学、民俗学等研究的基础上,阐释了教育习俗的内涵和特点、形成过程及变迁规律.该研究认为教育习俗是在教育共同体中经过外来行为、教育和个人努力的影响下所累积而成并固定下来的,被大部分成员认同并共同遵守的...
- 刘迎春
- 关键词：教育习俗课程改革
- 文献传递
- 教师情绪调节的机制与策略被引量：10
- 2013年
- 基于学生情绪教育的需要和教师情绪劳动的特点,教师的情绪调节能力至关重要。教师情绪调节是教师在工作场合中,有意识地调节和控制自己情绪的心理体验、生理反应以及表情行为,以使其更好地达成工作目标的过程。文章从热/冷系统、资源与强度模式、过程模式三种理论模式出发,探讨了教师情绪调节的内在机制;并从情境选择、情境修正、注意分配、认知改变、反应调整五个方面探讨了教师情绪调节的具体策略。
- 刘迎春徐长江
- 关键词：情绪调节情绪劳动
