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刘云生

作品数：43 被引量：218H指数：8
供职机构：重庆市巴蜀小学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 40篇中文期刊文章

领域

  • 39篇文化科学
  • 4篇哲学宗教
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 20篇教学
  • 15篇教育
  • 14篇语文
  • 11篇课程
  • 10篇语文教学
  • 10篇文教
  • 7篇课堂
  • 5篇课程改革
  • 4篇学校管理
  • 4篇孩子
  • 4篇孩子们
  • 3篇性学
  • 3篇语文综合
  • 3篇语文综合性
  • 3篇语文综合性学...
  • 3篇视界
  • 3篇情感
  • 3篇文化
  • 3篇课堂教学
  • 2篇新课堂

机构

  • 38篇重庆市巴蜀小...
  • 2篇巴蜀中学
  • 1篇重庆市教育科...

作者

  • 40篇刘云生
  • 1篇张鸿
  • 1篇张晓春

传媒

  • 3篇外国教育研究
  • 3篇小学教学研究
  • 3篇江西教育科研
  • 3篇语文教学通讯...
  • 2篇辽宁教育
  • 2篇中国教育学刊
  • 2篇基础教育研究
  • 2篇中小学教师培...
  • 2篇中国小学语文...
  • 2篇小学教育科研...
  • 2篇当代教育科学
  • 2篇重庆教育
  • 2篇广西教育
  • 1篇福建教育
  • 1篇人民教育
  • 1篇小学教学参考
  • 1篇天津教育
  • 1篇四川教育
  • 1篇学科教育
  • 1篇云南教育

年份

  • 3篇2005
  • 4篇2004
  • 17篇2003
  • 14篇2002
  • 2篇2001
共 43 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对话式学习:后现代社会的学习方式被引量：13
2002年
对话式学习是后现代社会的最基本的学习方式之一。本文试从对话式学习的基本理念入手,对它的内涵、特征、意义、原则、形态、关系、评价等作些阐释。
刘云生
关键词：后现代社会对话式学习可持续发展
《用生动的语言表达》习作教学设计——人教版六年级习作设计
2005年
刘云生
关键词：习作教学语文教学教学设计
20世纪国外学习最优化研究概观被引量：4
2003年
文章对20世纪学习最优化思想的涵义、主要观点与做法,以及研究的成就与局限,教训与启示等作了较为概括性的论述,对新世纪开展学习最优化研究具有借鉴意义。
刘云生
关键词：教学过程
给孩子们智慧学习的空间
2003年
刘云生
关键词：语文教学教学设计创造性教学语文学习
孩子们需要什么样的课堂学习?
2003年
刘云生
关键词：课堂学习孩子们运动衫调查问卷《观潮》教学片断
创生孩子们积极学习的课堂
2004年
什么是好的课堂?也许是一个永远也说不完的话题，但有一点是可以肯定的，它必须是孩子们积极学习的课堂。孩子们积极学习的课堂怎样来建构?同样是一个仁者见仁、智者见智的问题，但也有一点是可以肯定的，那就是需要我们饱含深情去创造，因为课堂的生命活力在永远的创造中。如何创生孩子们积极学习的课堂呢?在我看来，最要紧的有三点：
刘云生
关键词：课堂孩子创生生命活力
关于“语文综合性学习”本质定位的思考被引量：1
2002年
刘云生
关键词：文化生活
关于“语文综合性学习”本质定位的思考被引量：3
2002年
“综合性学习”是新的教育理念。正确认识、理解“综合性学习”的内涵,才有可能指导语文教育实践。
刘云生
关键词：语文课程语文综合性学习语文实践语文素养
巴班斯基教学过程最优化理论的批判性思考被引量：11
2001年
本文指出了巴班斯基教学过程最优化理论的两个重要缺陷；一是忽视“学是教学矛盾发 展的主体”，侧重于社会的、教师的外国建构教学系统；二是以僵死的“既定标准”来判断最优化问题， 单一地采用了难以适应复杂教学系统的线性设计。并在此基础上报出，当今以信息化为特征的“所教 育”要从学习最优化入手，以全面现实的标准和多极次非线性的思路来优化设计和进行方案检测。
刘云生
关键词：巴班斯基教学过程新教育
课程实施:整合与优化被引量：13
2003年
课程整合具有重本与开放、过程与动态、传承与创新、适切与多元、复杂与充盈等特征。课程整合的途径与方式有嵌入式、延伸式、缝合式、涨落式和重组式等。课程整合的优化与价值在于:确立“教师是课程建设者”的观念、提高教师的课程素养、建立教师参与课程建设的机制、争取课程整合的环境支持、开创课程实施中的整合策略。判断课程整合有效与否的模式主要有真实感受模式、水平检测模式、专家会诊模式、虚拟评价模式和团队综评模式等。
刘云生张鸿
关键词：基础教育课程实施课程建设课程改革
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