严秀英
- 作品数：63 被引量：94H指数：5
- 供职机构：延边大学师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学规划课题全国教育科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 朝鲜族青少年心理资本的发展研究被引量：2
- 2014年
- 目的调查朝鲜族青少年心理资本的发展现状。方法采用美国心理学家Luthans等人开发的心理资本量表(PCQ),随机抽取延边地区朝鲜族中小学校643名学生及山东地区的720名汉族学生进行心理资本发展现状的问卷调查,并对其进行分析研究。结果朝鲜族青少年的心理资本发展水平较高,在心理资本(F=4.11,P﹤0.05)及其希望(F=12.033,P﹤0.001)、乐观(F=3.28,P﹤0.01)维度上均存在年级差异,但不存在性别差异。心理资本(F=3.821,p﹤0.01)及其自我效能感(F=4.346,P﹤0.01)、乐观(F=3.849,P﹤0.001)维度的民族差异较显著,整体发展趋势是在不同年级阶段呈下降趋势。结论朝鲜族青少年的心理资本发展水平较高,在民族和年级上有不同的发展趋势。
- 严秀英
- 关键词：朝鲜族青少年心理资本
- 情怀教育:新时代爱国主义教育的有效途径被引量：2
- 2021年
- 作为爱国主义教育的重要途径,情怀教育贯穿个体成长的全过程。首先,根据尤里·布朗芬布伦纳关于人类发展的生态系统模型,个体发展在受到家庭、学校和社区的物理环境的影响的同时,也受到社会文化价值观、信念、习俗和法律等的洗礼。
- 严秀英
- 关键词：爱国主义教育生态系统模型情怀
- 韩国国际理解教育对我国民族高等教育的启示被引量：4
- 2017年
- 日益增长的国际化需求与中国国际地位的提升,要求我国的公民具有日益开阔的国际视野、超前的国际意识,并熟知国际竞争与合作的规则。国际理解教育可以培养学生对其他国家或其他民族正确的理解态度和接纳参与问题的能力。韩国的国际理解教育已有50多年的发展历史,具有系统性、实证性、层次性、结构性等特征。本文通过对韩国国际理解教育的研究现状与发展趋势的分析,归纳出对我国民族高等教育的四点启示:(1)高等教育要加大对大学生的国际理解教育力度;(2)丰富基于民族共同体思想基础的国际理解教育内容;(3)建立层次化、多样化的国际理解教育资源平台;(4)建构国际理解教育的地区与社会共同体。
- 严秀英金粉如
- 关键词：国际理解教育民族高等教育
- 中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第五届年会暨“铸牢中华民族共同体意识与新时代民族团结进步教育”研讨会在延边大学举办
- 2023年
- 2023年6月10日至11日,由中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主办,延边大学师范学院、延边民族教育研究会承办,西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心、中央民族大学《民族教育研究》编辑部、西北师范大学《当代教育与文化》编辑部协办的中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第五届年会暨“铸牢中华民族共同体意识与新时代民族团结进步教育”研讨会在吉林省延吉市延边大学召开。会议采取线上线下同步的方式进行。
- 严秀英
- 关键词：教育人类学民族教育研究人类学民族学
- 培育中华民族共同体意识的心育机制探索被引量：4
- 2021年
- 建构共同的精神家园是培育中华民族共同体意识的核心,心育机制是建构共同精神家园的纽带。中华民族共同体意识的心育机制以"五个认同"为理论路径,以"五共"为心理过程,以"心理空间"为驱力,以"心理场域"为行为动力,此间包括目标导向机制、相互融合的内容体系、交互作用的互动机制和评价反馈机制,这对培育中华民族共同体意识能够起到建设"以心培育"的路径、超越"心育"的最近发展区和凝聚内外力量的作用,从而为发挥两者的最佳合力效应,创造最佳培育效果提供经验借鉴。
- 严秀英蔡银珠
- 学科渗透:新时代爱国主义教育的基本途径
- 2021年
- 新时代爱国主义教育要增强教育的实效性和教育环境的灵活性,探索多样化的教育教学途径,把爱国主义教育全面渗透到整个学校教育过程中新时代爱国主义教育的学科渗透是指学科教学过程中,教师有意识地把新时代爱国主义教育的精神内容与学科教学相结合,提升爱国主义教育效果及育人功能的学科教学过程。新时代爱国主义教育要增强教育的实效性和教育环境的灵活性,探索多样化的教育教学途径,构建"嵌入式"教育教学实践模式。
- 严秀英
- 关键词：爱国主义教育教学实践模式学科渗透教学途径育人功能
- 中学生病理性互联网使用现状的调查研究
- 2011年
- 了解中学生病理性互联网使用现状及病理性互联网使用给中学生带来的不良影响，预防和有效控制青少年病理性互联网的使用，对指导和帮助青少年健康理性地使用互联网具有一定的现实意义。该研究采用雷雳等人编制的《青少年病理性互联网使用量表》，随机选取225名初高中学生进行问卷调查。结果表明：中学生互联网使用总体状况良好，在性别和年级变量的部分维度上存在显著差异，但在民族变量上不存在显著差异。
- 严秀英玄星华
- 关键词：病理性互联网中学生
- 朝鲜族聚集地青少年民族文化心理调查研究被引量：2
- 2013年
- 通过自编的《青少年民族文化心理调查问卷》，以朝鲜族聚集的吉林省及延边朝鲜族自治州内11所中学校的801名学生作为被试考察了朝鲜族聚集地青少年民族文化心理，即民族意识和民族情感现状。研究结果表明：（1）《青少年民族文化心理调查问卷》具有较高的信效度，所构想的朝鲜族聚集地青少年民族文化心理因素结构模型有较好的结构效度；（2）朝鲜族聚集地青少年更多地呈现出中立和融合的民族文化心理意识，受留守家庭与否变量的影响较明显。
- 严秀英
- 关键词：青少年民族文化心理
- 朝鲜族家庭父母教养方式对子女人格形成的影响被引量：1
- 2010年
- [目的]探讨朝鲜族家庭父母教养方式对子女人格形成的影响.[方法]以189名朝鲜族在校大学生为研究对象,采用父母教养方式评价量表及艾森克人格问卷(成人版)进行调查.[结果]朝鲜族大学生在人格特征精神质维度上,与父亲及母亲的情感温暖和理解呈负相关;与父亲的过度干涉,父亲及母亲的惩罚、严厉及拒绝、否认呈正相关.在人格特征的内外向维度上,与父亲及母亲的情感温暖与理解呈正相关;与父亲的过度干涉呈负相关.在人格特征的神经质维度上,与父亲的拒绝、否认,父亲的惩罚、严厉呈正相关.在人格特征的掩饰性或幼稚的维度上,与父亲及母亲的偏爱被试,父亲的过度保护呈负相关;与父亲的拒绝、否认呈正相关.[结论]朝鲜族家庭父母对子女的不同教养方式对子女的人格形成有较大的影响.
- 张成镐严秀英
- 关键词：父母教养方式人格子女朝鲜族
- 大学生同居的心理因素分析
- 2011年
- 本研究从性别和是否同居两个变量入手,选取感情、从众、好奇、孤独感和压力等心理因素,综合考察这些心理因素对大学生同居的影响效力以及可能的影响路径。研究对220名大学生有关同居的影响因素的态度进行了调查。结果表明,从众、感情、好奇、孤独感和压力均影响大学生同居行为,依次为从众、感情、好奇、孤独感和压力;感情是影响男大学生同居的心理因素;好奇、感情和孤独感,是影响女大学生同居的三个心理因素。
- 严秀英商钰祺金慧华
- 关键词：心理因素同居大学生
