齐丽
- 作品数：53 被引量：112H指数：5
- 供职机构：齐齐哈尔医学院护理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省大学生创新创业训练计划项目齐齐哈尔市哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 不同类型敷料对压疮干预的研究被引量：3
- 2019年
- 压疮是在患者的皮肤和皮下组织发生的局限性损伤,是临床护理工作中的重点问题之一,也是护理工作质量评估的重要指标。本文作者通过对不同类型敷料用于不同分期压疮的充分研究,分析不同类型敷料对不同分期压疮的治疗效果,为压疮的治疗和护理以及医疗决策的制定提供参考。
- 郭荣煌张艳秦嫘唐美玲高音李桂玲张伟新齐丽
- 关键词：压疮敷料护理
- 浅析Microsim结合情景模拟在急危重症护理学实践教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 探讨Microsim结合情景模拟教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。选择110名大三的护生进行Microsim以及Microsim结合情景模拟培训。结果显示,对照组的护生成绩低于实验组的护生成绩,并且对照组和实验组护生的沟通能力、现场应变能力、实践操作能力以及团队合作能力存在差异。Microsim结合情景模拟教学法能够有效地提高教学效果。
- 张艳宋田曲艺齐丽
- 关键词：情景模拟急危重症护理学
- 虚拟仿真实验教学平台在临床实践教学中的应用
- 2023年
- 目的:探讨虚拟仿真实验教学平台在临床实践教学中的应用效果。方法:以我院2017级临床医学专业971名学生为研究对象,设为试验组。采用基于虚拟仿真实验教学平台的虚拟仿真项目自学训练,通过心肺复苏技能训练反馈系统提供的学生操作的实时反馈信息给予学生针对性、个性化的指导训练,并对学生进行课堂教学满意度调查和技能操作结构化考核,与2016级学生(对照组)考核成绩进行比较分析。结果:两组学生在课后考核成绩方面的差别有显著性,差异有统计学意义(P<0.05),试验组学生对于虚拟仿真实验教学的满意度较高(97.6%)。结论:应用虚拟仿真实验教学平台进行临床技能实践教学可以更加全面、客观地对学生的学习成果进行评价,提高学习的时间和效率,并且更大程度地贴近临床。
- 王姣王秀清王慧敏宋芳婷齐丽张春庆刘冰华丁琳
- 关键词：医学教育实践教学
- 一种背挎式婴儿振动摇篮
- 本实用新型公开了一种背挎式婴儿振动摇篮，包括一个椭圆形的摇篮筐，该摇篮筐的下方还套有一个和该摇篮筐形状相似的摇篮架，摇篮架的两侧装有背带，摇篮筐与摇篮架的底壁之间装有多个带有压缩弹簧的伸缩杆，摇篮架的底壁中心处装有摇篮筐...
- 齐丽曲艺孟丽巍郭丽梅
- 文献传递
- 一种铅服重量控制机构
- 本发明公开了一种铅服重量控制机构，由主体框架和重量测控系统构成。主体框架包括装有悬臂梁的滑杆，滑杆的下段通过的轴承架和直线轴承安装在线性模组中，线性模组的底端固定在半环形底座顶部，底座下方装有万向轮。控制线的下端固定在线...
- 齐丽张榕曲艺孟丽巍
- 基于工作过程教学法在内外科课程整合后的应用被引量：4
- 2016年
- 目的:探讨基于护理工作过程教学法在内外科课程整合后应用效果。方法:在2012级四年制护理本科专业4个班级中随机抽取两个班级为研究对象,实验组51名,对照组50名。对照组运用传统单一讲授的教学方法;实验组教学中引入基于工作过程教学法,以案例导入,创设情景,按照从入院到出院过程对患者实施优质护理。评价学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度。比较学生教学2个月阶段考核及OSCE考核成绩。结果:实验组学生教学2个月阶段考核成绩、OSCE考核成绩优于对照组(P<0.05);学生团队合作、自主学习、护理实践能力、临床思维及决策能力、护患沟通、护理岗位适应能力及专业知识理解程度评价均在90%以上,对教学方法给予肯定。结论:基于工作过程教学法能提高在校生内外科整合后内外科护理学课程的教学质量,有助于学生综合素质的培养。
- 徐春苗齐丽张晓玲王爱红
- 关键词：护理教学方法
- 体验式教学方法在《康复护理学》教学中的应用效果探析被引量：5
- 2017年
- 目的探析体验式教学方法在康复护理实验教学中的应用效果。方法选取本校2014级护理本科生88人为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组44人,实验组实施体验式教学方法,对照组实施传统的方法,观察两组应用不同方法教学的效果并分析评价。结果实验组在综合能力的提高、角色的认知度、团结协作的意识及学生对其评价方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生对体验式教学方法在康复护理教学的应用效果满意。
- 李桂玲郭丽梅张英艳齐丽吴润滨
- 关键词：体验式教学方法康复护理学
- 一种用于Heimlich手法实验教学用模型
- 本实用新型公开了一种用于Heimlich手法实验教学用模型，包括人体颈部及其下方的全部驱体，其顶部为颈部矢状横断面。该教学模型内部设有胸腔，胸腔内上部装有与人体肺器官外形相似的弹性气囊，弹性气囊的上部与一段模拟气管连接，...
- 齐丽
- 文献传递
- 基于Microsim Hospital的情景模拟结合课程思政的应用探索——以急危重症护理学为例
- 2023年
- 探讨以Microsim Hospital为基础的情景模拟与课程思政融合在急危重症护理学中的教学效果。选择我院2017级护生为研究对象,共110名,按照综合测评成绩将排名为奇数的护生分对照组,排名为偶数的护生分为试验组,两组均进行以Microsim Hospital模拟培训系统为基础的实践教学,且试验组需在情景模拟的过程中融入思政元素。结果发现,护生自我导向学习能力有所提高(P<0.001)。虽然试验组的人文关怀能力高于对照组[理解维度:(81.08±4.86)分vs.(72.44±4.32)分;耐心维度:(70.87±4.47)分vs.(64.16±2.94)分;鼓励维度:(62.83±3.22)分vs.(59.51±4.11)分],但除理解维度外,耐心维度和鼓励维度均低于常模,还需要更多的教育实践来提高。以Microsim Hospital医学模拟培训系统为基础的情景模拟与课程思政的有机融合不失为践行素质教育、提高护生综合分析以及临床思维能力的有效策略。
- 张艳宋田齐丽
- 关键词：情景模拟急危重症护理学
- PBL 结合角色扮演法在《精神科护理》教学中的应用效果被引量：8
- 2014年
- 目的：探讨将PBL结合角色扮演的行动研究引入护理专业精神科护理教学过程中，分析其实施效果。方法将88名护理专业本科生分为9个小组，学生通过角色扮演发现精神患者的问题；教师通过分析问题，自我反思，制订教学方案，引导学生进行问题剖析和自学探究，同时采用对照分析的方法比较这项教学改革与传统教学方法之间的效果差异。结果课程结束后实验组护生理论考试成绩（87．24±177;5．23）分，对照组（70．12±177;6．03）分，差异有统计学意义（t＝4．27，P＜0．05）；实验组护生对教学方法满意度92．71％，对照组83．11％，差异有统计学意义（χ2＝4．41，P＜0．05）；实验组护生对教学评价平均（90．27±177;0．68）分，对照组（85．15±177;0．47）分，差异有统计学意义（t＝9．18，P＜0．05）。结论基于PBL结合角色扮演的精神科护理教学实践能有效提高护生的学习成绩，提高教学效果，因此这种教学方法改革在今后具有很好的实施前景。
- 赵阿勐齐丽孙正海齐金玲
- 关键词：精神科护理角色扮演法护理本科生
