郭丽梅
- 作品数：29 被引量：51H指数：4
- 供职机构：齐齐哈尔医学院护理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 情景教学法在《外科护理学》实验教学中的应用被引量：5
- 2009年
- 目的在外科护理实验教学中采用情景教学法教学,开阔了学生的思维,使知识更加熟练的掌握。方法选取章节按班级一个采用传统教学方法讲授,另一个采用情景教学法,课后对学生进行问卷调查评估。结果采用情景教学法的学生对知识的理解和能力的提高远高于传统教学法。结论在外科护理教学中,情景教学法能较大提高学生的学习兴趣,调动了学生的主动性。
- 李桂玲郭丽梅杨泰
- 关键词：情景教学法外科护理实验教学
- 一种多功能医疗康复护理用训练器
- 本发明公开了一种多功能医疗康复护理用训练器，包括减震底座和支撑架，所述的减震底座上设置有臂力训练装置，臂力训练装置表面固定安装有腿部训练装置，所述的腿部训练装置为中空结构，且所述的腿部训练装置内安装有转动轴，所述的转动轴...
- 郭丽梅
- 文献传递
- 微格教学法在外科护理实验教学中的应用效果分析被引量：2
- 2017年
- 目的评价外科护理实验教学中应用微格教学法的效果。方法将学生按班级分组,每个班分两组,对照组采用传统教学方法(LBL),实验组采用微格教学法,课后通过问卷对学生学习效果进行调查。结果实验组学生实验操作能力、对实验效果的总体评价及考核成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05),实验组对微格教学法效果满意。结论微格教学法能促进教学质量及学生学习兴趣的提高。
- 李桂玲郭丽梅张英艳齐丽吴润滨
- 关键词：微格教学法外科护理实验教学
- 新媒体环境下高校学生医学信息获取行为研究被引量：5
- 2020年
- 为了更好地提高高校学生医学信息的获取能力,满足学生对医学信息的需求,采用问卷的形式调查学生的信息获取现状及影响因素,证明加强学生对医学信息的了解及医学信息知识有助于提高学生对相关医学信息的获取。
- 李桂玲唐美玲魏雪莲高音张伟新李敏桂园园李强郭丽梅徐春苗
- 关键词：新媒体高校学生
- 新时期护患纠纷的原因分析与防范对策被引量：3
- 2005年
- 原因分析
（1）道德修养缺陷，法律意识淡薄：对患者缺乏平等意识、服务意识、时效意识，护理人员的进取意识不强，不能与时俱进。再者，缺乏法律意识，认识不到到医院付费就医，就相当于医院与患者建立了合同关系，形成了医疗服务合同。
- 杨桂英郭丽梅李敏
- 关键词：护患纠纷护士
- 新媒体环境下高校学生医学信息素养现状及教育策略研究被引量：2
- 2020年
- 为了更好地提升高校学生医学信息素养,适应新媒体环境下信息获取及利用能力,采用问卷形式调查高校学生医学信息素养的现状及影响因素,提出有利于医学信息素养提升的教育策略,为高校管理者制定相关政策提供依据。
- 李桂玲唐美玲魏雪莲高音张伟新李敏桂园园李强郭丽梅徐春苗
- 关键词：新媒体高校学生
- 一种背挎式婴儿振动摇篮
- 本实用新型公开了一种背挎式婴儿振动摇篮，包括一个椭圆形的摇篮筐，该摇篮筐的下方还套有一个和该摇篮筐形状相似的摇篮架，摇篮架的两侧装有背带，摇篮筐与摇篮架的底壁之间装有多个带有压缩弹簧的伸缩杆，摇篮架的底壁中心处装有摇篮筐...
- 齐丽曲艺孟丽巍郭丽梅
- 文献传递
- 酒瓶
- 1.本外观设计产品的名称：酒瓶。;2.本外观设计产品的用途：用于酒瓶。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：内部结构参考图。
- 郭丽梅
- 慢性病患者不同变化阶段信息需求被引量：1
- 2019年
- 目的了解慢性病患者不同变化阶段信息需求状况。方法以467例慢性病患者为调查对象进行问卷调查,通过信息需求与信息行为及信息需求与健康行为改变不同变化阶段的相关性分析,继而重点分析不同变化阶段信息需求的特征。结果信息需求与信息行为、信息需求与健康行为改变呈正相关,健康行为改变不同阶段慢性病患者获取健康信息需求的特征不同,有统计学意义(P<0.01)。结论通过对慢性病患者健康行为改变中每个阶段的信息需求特征的分析,可以更有针对性的对其推送所需的健康信息,从而更好的促进健康行为的改变。
- 李桂玲唐美玲吴秀芹郭丽梅徐春苗张伟新吴丽红
- 关键词：慢性病信息需求
- 体验式教学方法在《康复护理学》教学中的应用效果探析被引量：5
- 2017年
- 目的探析体验式教学方法在康复护理实验教学中的应用效果。方法选取本校2014级护理本科生88人为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组44人,实验组实施体验式教学方法,对照组实施传统的方法,观察两组应用不同方法教学的效果并分析评价。结果实验组在综合能力的提高、角色的认知度、团结协作的意识及学生对其评价方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生对体验式教学方法在康复护理教学的应用效果满意。
- 李桂玲郭丽梅张英艳齐丽吴润滨
- 关键词：体验式教学方法康复护理学
